《传承中华文华共筑精神家园》征文：少年向上中华文化伴我行与《传统文化与师德新论》讲座心得体会合集.docVIP

《传承中华文华共筑精神家园》征文：少年向上中华文化伴我行与《传统文化与师德新论》讲座心得体会合集 《传承中华文华共筑精神家园》征文：少年向上中华文化伴我行 《传承中华文华 共筑精神家园》征文：少年向上中华文化伴我行 现在人们常说传承中华文化，对于我来说是一个十分宽泛的概念，阅读过《传承中华文化共筑精神家园》这本书后，我有了不同的看法，在我看来中华文化渊源博大，它就在我们的身边，在我们的眼前，就在那些点点滴滴的小事中······ 在我们的身边，有许多推动我们向善的事情发生：顺手扶老人马路，在拥挤的车上为需要的人让座……这样的事情有许多，在我身边也有不少,最近就遇到了这样一件小事。 我正抱着作业本，往回班级的路上走，由于走廊上的人多，玩的玩、跑的跑，再加上这次的作业本比平常要多，行走起来很是不便。我小心翼翼地护着本子，在人群中一步一步慢慢行走，眼看着前方就是班级了，我不禁松了一口气，心想：嗯，就这几步路了，不会出问题的。被放松了下来，但是，事情往往不会像我们想的那样一帆风顺，我刚抬起的脚还未落地，一个背对着我跑来的同学，“很完美”地撞上了我。我悬空的一只脚往后一蹬，人站稳了。可惜的是，刚刚还捧在手里的作业本却七零八落的散了一地。我开始焦急起来，然而不巧的是，上课铃响了，走廊上密集的人群，立刻没了影，看着这一场景，我发现连找人帮忙这一招都没有用了。我只好默默地蹲下，开始捡作业。我还没捡几本，就开始紧张起来，那空旷的走廊，只有我和这一摊作业本，风景稍显凄凉。但紧张的心情对我现在的请示十分不利，才整理好的一些本子也都混入了地上乱七八糟的本子“大家庭”，看着这场景，我越发混乱。 就在这时，我传来了的身后“哒哒哒”的跑步声，原来是一位急着要回班级的同学，她看见正在捡本子的我，停下来，跑到我面前，问：“需要帮忙吗？”我点了点头。在她的帮助下，我很快就将本子收拾好了，她见已经没有什么问题了，和我道了声再见，又跑着离开了。捧着这摞本子，安全回到教室，我特别感谢这位同学伸出的援手。 像这样的事情，一定也发生过在你的生活里，而“真善美”这一中华文化的精髓，也无时无刻不充斥在我们的生活里！ 《传统文化与师德新论》讲座心得体会 《传统文化与师德新论》讲座心得体会 20**年12月5日，我有幸参加了xx市“十二五”第一批骨干教师培训。并聆听了由陕西师范大学图书馆书记、副馆长马晓雄老师关于《传统文化与师德新论——社会主义市场经济 佛更要金装》的专题报告。深受启发，受益匪浅。马晓雄老师以鲜活的案例、丰富的知识及深刻的理论阐述，给了我很多指导、引领和启发，使我进一步开拓了视野，更新了观念。 马老师从当前传统文化现象谈起。并从以下切入点进行详尽分析： 1.认识现代教育之特点是开放而非封闭的。因此务必要实现从培养劳动者、建设者到培养面向现代化、面向世界、面向未来三个面向转身； 2.鼓励教师自由发展、自我提升，倡导依靠岗位实现个人价值和利益最大化； 3. 尊重、关爱教师而非强化约束和控制。 4.帮助教师享受职业乐趣而非增加职业和心理压力。 5.帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和诋毁“师道尊严”。 6.帮助教师实现家庭文化的传承和提升。 马老师的报告中，着重强调的六个方面的问题，目的是要求教师要认真把握现代教育的基本特点。要认清人的发展关键，在教育实践中，应当努力使“个性化教育”要成为现代教育的核心理念，并通过学生教育之成功重塑“自身师德建设与师道尊严”。马老师的讲座，让我感同身受。现从下列三个方面谈谈我的体会： 一、从传统文化中认清当前教育的弊端 纵观中国传统文化发展，教育在培养模式上采用小班化，个别化教育,并在教育中注重学生个性与创造性培养。例如孔子在教育两个不同学生时针对同一问题给出的不同答案，不仅说明个性培养之重要，更强调了学生的创造性思维发展。而在反思现行教育的时候，我们发现我们的学校培养出来的学生常常“高分低能”，作文千篇一律，缺乏创造性。他们甚至象流水线上生产出来的规格统一的产品，缺乏自己独特的个性。究其原因，是工业化大生产的模式被引进到教育中，学校成了“智慧的工场”，而学生则成了批量生产、规格统一的标准件，教师则成了机械操作的教书匠。学生缺乏创新精神与我们长期“以知识和分数为中心”的教育模式和“高考指挥棒”有直接关系。在多年的教学实践中，我们过分重视知识的重要性而忽视了创造精神的培育。传统的教学模式是上课老师讲知识，下课学生背知识，考试考知识。我国现在通行的“排名次”方法正是不能正确对待这种差异的表现。其实，大量现实现象表明，学业成绩落后的学生不一定就是“差学生”。每个学生的先天禀赋和后天环境不一样，有的学生成绩不好，但是他努力了，也确实进步了，或者是他在其他方面有了发展，这样的学生应该算好学生（虽然他对老师本人的教学评价确实没有好处）。我们只能尽力