《小学高年级数学计算能力培养的研究》开题报告会讲话稿与《小熊购物》教学反思合集.docVIP

《小学高年级数学计算能力培养的研究》开题报告会讲话稿与《小熊购物》教学反思合集 《小学高年级数学计算能力培养的研究》开题报告会讲话稿 《小学高年级数学计算能力培养的研究》开题报告会讲话稿我负责的《小学高年级数学计算能力培养的研究》被评为县级课题，课题批准编号：BXK201731。经学校领导批准，今天开题，我代表课题组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下： 一、本课题选题依据理论依据：《数学新课标》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力。”在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。” 实践依据：今年带六年级数学，从平时的作业来看，学生普遍有轻视计算的态度，简单的计算题往往大部分学生出错，而期中考试试卷有31分的计算题，全班56个学生，只有很少学生全部正确。我班学生在实际的数学计算方面所反映出来的情况很令我担忧。空闲时间我也找到同年级的数学教师了解情况，结果是这种计算错误普遍存在。主要情况包括：学生的计算兴趣不高，计算水平低下，注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算造成计算的不正确等。计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的重要任务之一。学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生学习数学的质量。加强计算教学，有效地提高小学高年级学生计算的速度和正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。因此在我今后的教学中，要注重学生的计算能力的培养。这更是我要研究的问题之一。 二、研究的内容和方法1.课题研究对象茅坪小学高年级学生2.课题研究内容（1）研究学生在计算过程中出现各种错误的原因及对策。 （2）研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。 （3）研究怎样才提高学生的计算速度和准确性。 （4）小学高年级学生计算能力较弱的个案分析研究。 （5）研究如何使学生在计算活动中产生成就感。 3.课题研究方法（1）文献学习法、行动研究法。 （2）调查研究法、（3）个案研究法（4）比较分析法、（5）经验总结法三、课题研究步骤（1）准备阶段（2017年1月至3月）：完成课题申报工作，制定课题实施方案，学习相关的理论文章，讨论影响学生计算能力的因素，制定调查问卷。 （2）实施阶段（2017年4月至10月）：开展调查研究，对学生计算的兴趣、习惯和能力进行调查分析，从中找出影响计算能力的因素。针对学生出现的问题寻找有效的教学突破口和教学训练方法等策略。在实践中改进方法和策略，进一步完善课题方案，及时总结、整理，撰写课题中期报告。 （3）总结阶段（2017年11月至12月）：整理课题研究的数据和资料，收集整理教学片段、教学反思、优秀课例，教学设计，对课题进行自我评估；写一篇论文和结题报告。 四、研究预期成果（1）问卷调查报告。 （2）关于小学高年级计算能力培养的阶段性成果； （3）研究报告。 （4）论文。 （5）课例。 （6）关于小学高年级学生计算能力的培养与研究过程及成果的PPT展示。 五、人员分工叶丽：搜集资料，撰写各类报告。李潇涵：负责开展学生的计算能力的研究及论文撰写。文兴丽：负责各种活动的记录和整理及成果的PPT展示。石晓艳：负责各种资料整理及教学设计、反思等工作。陈敦宝：负责调查问卷、调查问卷分析等资料整理。 《小熊购物》教学反思 《小熊购物》教学反思 本单元学习内容是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，这是学生第一次接触两级运算式题，教材不是以单纯学习计算法则的形式出现，而是通过“小熊购物”主题图呈现生活情境，将教学内容和解决问题过程有机结合，教材列举了用分步算式和综合算式得出结果，在综合列式方法中，出现了两种情况：一种是将乘法放在前面，另一种则将乘法放在后面。这样做的目的是为了让学生了解在加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。 根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话故事“小熊购物”，并把整个教学过程自始至终地贯穿在购物活动中。学生对此感到亲切，并逐步体会到数学与生活实际的密切联系。让学生猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生多角度地看问题，培养了学生提出问题以及开放性思考问题的能力。接着重点研究小熊胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交流，得到解决问题的方法。最后，通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在计算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加强了学生正确计算两步式题的能力。但是对于把两个算式合在一起，学生对此还是感到困难，要适当地加以引导，并在练习中不断地加强与巩固。两个算式合并以后，算式的读法还是要加强。 1