湖南普通高等学校本科新专业办学水平评价方案.DOC

附件１： 湖南省普通高等学校新设本科专业办学水平评估和新增 学士学位授权学科专业评估方案一、评估指标体系 一 级 指 标 二 级 指 标 1．定位与规划 1.1 专业定位与规划 1.2 培养方案* 2．师资队伍与学科水平 2.1 整体结构* 2.2 主讲教师* 2.3 师资培养与教学水平 2.4 学科水平 3．教学改革 3.1 教学研究与成果 3.2 教学内容与课程体系* 3.3 教学方法与手段 3.4 实践教学* 4．教学条件与教学管理 4.1 实验室建设* 4.2 实习基地建设* 4.3 教材与图书资料 4.4 教学管理* 5．教学质量 5.1 基本理论与基本技能* 5.2 毕业设计（论文）* 5.3 思想道德与身心素质* 5.4 生源与社会需求 优势项目 二、评估指标和等级标准 一级 指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 评估等级 A B 1 定 位 与 规 划 1.1 专业定位 与规划 ⒈专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要；⒉有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。 1.2 培养方案＊ ⒈人才培养目标基本符合学校定位；⒉培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。 2 师 资 队 伍 2.1 整体结构＊ ⒈师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%，青年教师（≤35岁）中具有硕士以上学位≥50%。 2.2 主讲教师＊ ⒈符合岗位资格的教师≥75%；⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲；⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。 2.3 师资培养 与 教学水平 ⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。 2.4 学科水平 ⒈承担了一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。 3 教 学 改 革 与 研 究 3.1 教学研究 与成果 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。 3.2 教学内容 与课程体系＊ ⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥20%。 3.3 教学方法 与手段 ⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15％；⒊35%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。 3.4 实践教学＊ ⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施实践教学。 一级 指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 评估等级 A B 4 教 学 条 件 与 教 学 管 理 4.1 实验室 建设＊ ⒈实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求；⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求，实验开出率≥90%；⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%。 4.2 实习基地 建设＊ ⒈校内实习基地完善，至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学的要求；⒉实习时间有保证，效果较好。 4.3 教材与 图书资料 ⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评价制度,并认真执行；⒉选用了符合教学大纲要求的高质量的精品教材，且其中近三年出版的教材比例≥40%；⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障，且逐年提高。 4.4 教学管理＊ ⒈教学管理队伍以及教学管理机构健全；⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度，执行情况较好。⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。 5 教 学 质 量 5.1 基本理论 与基本技能＊ ⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标的要求；⒉学生基本理论与基本技能实际水平合