二上教案第一单元.doc

2016-2017学年度第二学期　　 黄河实验小学 二 年级 数学 学科集体备课教案　 第一单元：除法 课题名称　　 1、经历分苹果、分草莓等实际操作活动，初步体会有余数除法和生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式的抽象过程，能正确地掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小。 4、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。 5、让学生体会学习有余数除法的必要性。 6、有余数除法的试商。 7、解决有余数出发的问题。 8、在运用有余数除法解决问题时，要联系生活实际，通过学生自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 单元重点　　 1、让学生在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，能正确掌握除法的竖式书写格式。 2、让学生体会学习有余数除法的必要性。 3、有余数除法的试商。 4、解决有余数出发的问题。 5、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中的实际问题。 单元难点　　 1、体会除法竖式的实际含义，正确掌握除法的竖式书写格式。 2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。 3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。 课时安排　　 本单元建议7课时完成教学任务 分苹果 1课时 搭一搭（一） 1课时 搭一搭（二） 1课时 分草莓 1课时 租 船 2课时 练习一 1课时 　 第一课时 课题名称　　 分苹果 主备教师 方 娜 辅备教师 周晓亮 教学目标　　 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。 培养学生学习数学的兴趣。 教学重点　　 1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。 2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分。 教学难点　　 使学生理解和掌握除法的试商方法。 教学准备　　 多媒体课件，练习本。 教师教学过程　　 个性化调整　　 教师活动　?　 一、问题引入。 一、情境引入 教师：今天是笑笑的生日，她邀请了很多好朋友到家里做客，为大家准备了很多好吃的。这么多又大又红的苹果怎么分给好朋友呢，这节课我们来分一分。 二、探索新知 1、体验除法竖式的计算过程。 （1）、先让学生独立思考上述问题。 （2）、接着进行全班集体交流。 （3）、同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。 （4）、介绍除法竖式的写法： 18÷ 6＝ 3 （5）、练习 学生独立完成课本第2页试填一填，说一说，指名板书，集体 订正。 2、完成练一练：闹元宵 鼓励学生讲解主题图的意思。 鼓励学生用除法解决问题。 3、完成练一练圈一圈，填一填。 加强对除法算理的理解。 4、小结除法竖式。 三、全课总结。 这节课你学会了什么？ 四、发展提升。 学生独立完成练一练第3题。 学生观察 独立思考 独立列式，尝试用学具摆一摆，交流自己的方法。 学习除法竖式。 熟悉对除法竖式的认识。 巩固除法竖式计算，加强对除法算理的理解。 学生汇报除法竖式的知识。 巩固除法竖式计算。 板书设计 分苹果 课后反思 第二课时 课题名称　　 使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数?的意义。 结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。 培养学生对数学的好奇心和探索欲望。 教学重点　　 初步体会和理解有余数的意义. 教学难点　　 理解有余数除法的意义。 教学准备　　 多媒体课件，练习本。 教师教学过程　　 个性化调整　　 教师活动　?　 一、导入新课。 教师：小朋友们，快看！我们的好朋友淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢？你知道他们在搭什么吗？ 问题导入： 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 二、探究新知。 1、组织学生用13根小棒搭正方形，再交流思考的过程。 2、引导学生充分表达自己的想法。 帮助学生发现： 平均分后有剩余的情况。 3、列式计算： 13 ÷4?=3（个）......1（根） 问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？ ?4、揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。 5、小结 1）通过刚刚的学习，如果用25根、31根小棒搭小正方形，试一试你能用除法算式