浅析如何调动学生学习《基础会计》兴趣.docVIP

浅析如何调动学生学习《基础会计》兴趣 　　摘要:对会计专业的学生来说,《基础会计》是最为基础的课程,也是会计专业的入门课程,在一定程度上来说则是会计行业的敲门砖,如何提高学生的求知欲,如何调动学生学习《基础会计》的兴趣已成为摆在教职人员面前的一道亟待解决的难题。本文将对如何调动学生学习《基础会计》的兴趣进行分析,并提出几点建议和对策。 　　关键词:基础会计;兴趣;学习态度;教学改革 　　 　　随着中职学校招生的逐年好转,选择会计专业的学生比例也在不断上升,对于初次选择会计专业的学生来说,《基础会计》是会计专业的入门课程,具有鲜明的强理论性、高实践性的特点,包含很多崭新的知识领域有待于学生去探索和实践,与此同时,《基础会计》课程也是经济学科各专业必修的专业基础课,通过课程系统学习,能让学生全面地了解、熟悉、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能,从而为后续的专业学习生涯打下坚实的基础。再者,2006年2月15日发布于2007年1月1日起实施的最新会计准则也将对会计教学提出挑战,调动学生学习会计的兴趣则为重中之重。然而在近年的教学实践中发现,学生学习的《基础会计》课程的兴趣不高,使得教学质量大大下降。在教学中,如何提高学生学习《基础会计》课程的兴趣则已成为各大中职学校关注的问题之一。本文中,也将重点对这一话题进行分析探讨,进而寻求调动学生学习热情的方法。 　　 　　一、《基础会计》课程学习现状分析 　　结合以往的教学生涯和中职学校的教学实践,可以对中职学校《基础会计》课程学习的现状予以分析,其主要表现可以归纳为以下几个方面的内容: 　　1. 学生态度不认真,不重视对基础知识的学习 　　《基础会计》顾名思义,就是最为基础的会计知识,中职学校学生往往会对这门课程的学习掉以轻心,以为最基础的知识往往是简单通俗易懂的内容,学习态度不认真,最终会导致对这门课程的学习兴趣不大,学习热情不够高涨,从而最终会导致学生产生厌学的情绪,不利于学生求知欲的培养。兴趣是推动人去探求新知识,发展新的能力的内在力量,端正的学习态度是学好新知识的保证,不端正的态度势必会影响教学效果,会大???降低学习热情,在一定程度上也不利于中职学校教学改革工作的有利开展。 　　2. 周围学习环境的影响 　　在一个良好的学习氛围中,学习效果将会得以显著提高,反之,在中职学校当今的学习环境中,由于今年的中职学校的招生比例的不断扩大,学生生源的素质有一定程度上的差异,在中职学校学习环境中,不乏有低素质、低学习能力的学生的存在,这些学生往往会对学习复杂的专业缺乏自信心,有的更会认为学习会计无用,认为会计专业的市场前景黯淡,所以正是由于他们的存在会对其他学生的学习兴趣产生负面的影响,会降低他们的学习热忱,不利于学生对专业知识的全面基础地学习和掌握。 　　 3. 学校教学管理体制松动 　　对于学生学习《基础会计》课程兴趣不高的问题,究其原因,除了上述的两大主要原因之外,学校教学管理体制松动则是另一个客观因素,当前很多中职学校仅仅是为了专业设置的需要去开设《基础会计》这门课程,并没有真正地对教学改革提出建设性建议和对策,并没有监管和监督方面来对教学质量改革作出努力,从而未能从侧面提高学生学习兴趣。正式由于不完善的松动的教学管理体制和规范的存在,是中职学校学生无法积极提高学习《基础会计》课程的另一客观原因。 　　 　　二、如何调动学生学习《基础会计》的兴趣 　　(一)学习《基础会计》课程的重要性 　　基于高职会计专业核心课程体系的构成,《基础会计》课程具有重要的意义。会计是一门复杂的学科,需要学习的知识很宽泛,所有的基础知识都是由《基础会计》课程来涵盖,通过该课程的学习,能了解会计学基本理论,并能掌握会计的基本方法和程序。另一方面,会计学专业的其他后续课程及其会计的各个分支学科,都是根据该课程所阐述的原理展开,是将会计专业的基本原理和方法在社会经济领域中加以运用。通过该课程的学习,逐步了解会计的基本理论、方法和程序,为进一步学习其他复杂的会计专业课程如财务会计、审计等课程奠定基础。 　　(二)提高学生学习兴趣 　　 1. 改进学生学习态度,转变学生认识 　　治标先治本,在教学过程中,教师需要打破学生对会计初学的茫然感和神秘感,需要从根本上转变学生的认识,端正学生的学习态度,增强他们的信心,打破学生学习会计的顾虑和担忧,要建立融洽的友善的师生关系,让学生消除过于紧张的焦虑情绪。同时对于学生在学习的过程中所取得进步需要适时加以肯定和鼓励,有利于培养学生的自信心和积极性,从而培养学生积极地学习态度,转变对会计学科的消极认识。 　　2. 教学改革,从根本上提高学生学习兴趣 　　教学改革的推行,势必会对中职学校教学质量和教学效果产生积极地效应,与此同时教