人教版三年级数学上册教案第一二单元(导学互动).doc

第一单元《时、分、秒》 第二单元 万以内的加法和减法（一） 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？还有别的算法吗？ 比较这两道算式，你有什么发现？ 4、质疑解难 你还有什么不明白的问题吗？请同学们大胆质疑。 三、导学归纳 通过这节课的学习，你有什么收获，和大家分享一下吧。 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 四、拓展运用 1、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。 五、作业布置 练习二第2、3、4题 板书设计： 两位数加两位数 35+34=69 39+44= 先算35+30=65 先算39+40=79 再算65+4=69 再算79+4=83 教后反思： 第2课时 《两位数减两位数》 序号：5 教学目标： 1、知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、情感、态度与价值观：增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识；培养学生的口算能力、解决问题的能力。 教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点:培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学过程： 一、提纲导学 1、新课导入 （1）口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 67+21= 72+15= 58+42= 57+17= 48+37= （2）谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8= 2、出示导纲 （1）请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？我们需要解决的问题是什么？ ①普通快客的票价比动车贵多少元？ ②专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ （2）应该怎么计算呢？ （3）观察上面两个算式，有什么相同点和不同点？ 3、自学设疑 自学完成导纲，不明白的地方做上记号，或写在练习本上。 二、合作互动 1、小组交流 在小组内交流导纲中存在的问题，有疑问的讨论解决。 2、展示评价 出示展示评价分工表，根据展示评价分工进行展示评价。 3、教师精讲：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？ 相同点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减。 4、质疑解难 你还有什么不明白的问题吗？提出来大家共同解决。 三、导学归纳 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下吧。 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。 四、拓展运用 1、35+12 -28 □ +33 □-42 □ 2、上半场比赛结束，28比43,2队领先几分？ 五、布置作业 1、练习二第6、7、8题。 板书设计： 两位数减两位数 65-54=11 65-48=17 先算65-50=15 先算65-40=25 再算15-4=11 再算25-8=17 教学反思： 第3课时 《几百几十加减几百几十》 序号：6 教学目标： 1、知识与技能：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、过程与方法：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、情感、态度与价值观：培养学生的计算能力。 教学重点： 1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点： 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学准备： 多媒体课件、口算卡。 教学过程： 一、新课导入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+4