《班级自主管理的研究》实施阶段学习心得与《甘雨》设计制作策划书合集.docVIP

《班级自主管理的研究》实施阶段学习心得与《甘雨》设计制作策划书合集 《班级自主管理的研究》实施阶段学习心得 《班级自主管理的研究》实施阶段学习心得 课题《班级自主管理的研究》已经顺利完成了第二阶段的研究。在这第一段研究的过程中我获得了不少心得和体会，当然也遇到了不少困惑。可是，在孩子们的努力协助下，各同仁的指导下，这些问题都迎刃而解。班级自主管理的效果在第一阶段研究的基础上又取得了突飞猛进的成果。下面我就这一阶段课题研究学习谈一点自己的看法。 一、他山之石，可以攻玉。 “他山之石，可以攻玉”，作为教师，千万不可固步自封，一定要善于与别人交流、沟通。沟通可以使你的视野开阔，可以增长你的见识，可以解决你正在困惑的问题。这次课题研究过程中，我一次次遇到问题，都是在与各位同仁的交流过程中得到解决的。 二、放低姿态，走进学生心理。 传统教育下我们教师始终高高在上，与学生不能平等交流沟通。虽然，新课改下一再倡导教师要走下讲台，走向学生中间，走进学生心理。但是由于长期形成的习惯，使我们始终认为学生就是一个孩子，他们知道什么，所以也就难得有几个人愿意真正走向学生，听听他们的想法。但是，通过这次课题研究，我发现现在学生的思维很开阔，他们知道一些我们所不知道的东西，更关注一些新名词，他们更了解同龄人的想法，他们提出的建议往往更好推行。所以，我觉得我们应该放低姿态，走进学生心理，使他们愿意和我们交流沟通，认真向他们讨教当下一些时髦的名词，那么我们一定会有更多的收获。 三、一视同仁，切实贯彻班级管理制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级，也需要有合理的班级管理制度作为班级管理的依据。合理的班级制度有利于班级管理的实施，班级良好班风的形成。但是，怎样才能使班级管理制度落到实处，使班级管理制度真正成为学生心中的标尺，使学生资源被班级管理制度约束。我认为，除了制定切实可行的班级管理制度，作为老师，还要做好一点，那就是一视同仁，当学生违反班规时，或者表现良好时，不管是差生，还是优等生，不管是班干部，还是普通学生都要做到一视同仁，公平对待。做好了这一点，学生与班干部之间，班干部与老师之间才能真实有效的交流，沟通，为班级管理奠定基础。 四、了解学生，合理安排班级管理小组职务。 为了使每一位同学参与到班级管理之中，我组建了6个班级管理小组。每组设组长一名，负责本组纪律；副组长一名，负责本组卫生；成员6名，各负责本组语数外、政史地六个科目的学习。可是一开始各小组的管理效果并不好，经过和小组内部成员交流后发现，原来不是他们不想干好工作，关键是自身条件不足以干好分配的工作。后来，我就和他们交流，讨论，让学生根据自己的优势选出小组内部职务，如果在选出的职务上人选较多的情况下，2个或多个候选人竞选。最终6个小组内部职务的人选全部确定，小组内部8个人，各自承担适合自己的职务，在管理中各司其职，相互协作，使班级管理效果越来越明显。 总之，课题研究使我“累并快乐着”，我在“累”中不断学习，不断进步，使自己在班级管理中形成了自己独有的管理方式，取得了一定成绩。当然，学习是无止境的，我会继续学习，继续反思，继续研究，更好的促进自己的教育工作。相信，明天是会更美好的！在我的努力下，我的教育工作也将会迎来又一个春天。 《甘雨》设计制作策划书 《甘雨》设计制作策划书 ·《甘雨》用于参加美展，让自己往艺术性和思想性方面迈一步。·用水晶加工而成的“一滴水”代表天降甘雨，粗糙的树根表示干旱开裂的大地。从直观上看表现的是“久旱逢甘雨”的意境，但我更觉得这“甘雨”代表的是人们心中一切美好的愿望，这愿望也许是一场及时雨；也许是一个好的政策；也许一个好的生活环境；又也许是人们良好的行为；还也许是……而“树根”则代表急待解决的问题，又或者是别的什么。总之我希望它的包容性大一点，让每个看到它的人都有自己的解读，每个看到它的人都能想起自己美好的愿望。·设计程序：先找材料，然后根据材料的形状、质地、质感等特点因材施艺。·表现形式：把材料本身所包涵的内容发挥到极致。利用水晶与树根质感上的强烈对比，制造既对立又统一的关系，用材料各自天然的特点作为艺术语言再加上画龙点睛般的制作，表达主题思想。·材料与工艺：K9水晶玻璃和被水长期浸泡过的树根。采用水晶雕刻、打磨和抛光工艺，木座成型和木质固化工艺。·制作程序与方法：水晶雕刻→打磨→抛光 在树根上按构图的位置和水晶底部的型状采用挖、填的方法做出凹型结合部，然后进行组合。树根清洁→成型→固化·工艺制作的重点与难点：水晶材料在雕刻和抛光时会因冲击力过大和温度过高而爆裂，把不规则的弧面水晶抛光到理想的透明度是非常困难的事。把水晶与树根结合，即可稳固地长期摆放又可随时分开运输，结合方法和结合部位的处理一定要细心谨慎。·制作的预期效果：想达到有别于以往传统工艺品，