《过河》教学反思与《运动的世界》复习课说课稿合集.docVIP

《过河》教学反思与《运动的世界》复习课说课稿合集 《过河》教学反思 《过河》教学反思 《过河》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学二年级数学下册混合运算这一单元内容。本单元通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。 本课教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生，发展的过程”这一全新的教育理念，并通过学生“自主探索→合作交流→汇报→验证→猜测→尝试”等多种方式，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中。 不足之处：我没有很好的把学生出现的错误作为教育资源因势利导帮助学生学习。学生都能明白小括号的含义，但是我通过教学觉得单从一道计算题中理解起来是不难，如5 ×（36-29），（83-35）÷6，学生都知道要先算小括号里的，可是把两个算式合并成一个带小括号的综合算式就不会了。如果能利用这些错误的资源让学生动手去算一算，亲自探究自己出现的问题，自然就能更好的理解小括号了。应用起来也就不难了。 《运动的世界》复习课说课稿 《运动的世界》复习课说课稿一.说教材分析1.教材的地位、作用、分析本章节所要讲授的长度的测量、运动的相对性、速度是沪科板的第二章，也是复习指南的第一章，也是说从这一章开始进入初三的总复习。这一章又是中考必考内容，题量和分值占得去得都比较多，而且与后面章节联系较少，所以要进行认真全面的复习，并从这一章开始有意识地培养学生自主学习和自主探究意识，以及学习方法和科学方法的培养。这一节课让学生自己进行长度和时间的测量，以及自主探究速度的变化。从位置的改变去判断运动的相对性，改变学生的思维习惯，从如何判断运动的快慢，引导学生掌握控制变量法，最后用DIS探究匀速直线运动，学生对s-t,v-t图象的理解更直观。 2．学情分析学生刚刚开始进入总复习，对初二的知识忘记了很多，所以第一节对基本知识作一下疏理，不进行加深。学生对正确使用刻度尺不是很清楚，这又是中考必考内容，让学生自主测量，速度的变化也让学生自主探究，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。匀速直线运动中速度不随时间变化是学生理解的难点，教师用DIS进行探究，就更加直观。根据上述情况，我制定了如下教学目标：二．说教学目标1.知识与技能：知道机械运动与参照物的关系，理解运动与静止的相对性；会使用适当的工具测量长度和时间，并能求平均速度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。 1.过程与方法：能根据物体位置的变化来判断运动的相对性，养成良好的思维习惯；通过用两种方法来比较物体运动的快慢，初步掌握控制变量法。 2.情感态度与价值观：通过估测，测量工具和参照物的选择，激发学生求知的欲望。通过对速度变化的探究，激发学生的兴趣。 三、说教学重难点：运动的相对性，长度的测量，速度的计算。课时：1课时教具：木块、刻度尺、木板、小车、停表、DIS四、说教学过程： 1.引课：运动的世界-----世界（宇宙）中一切的物体每时每刻都在运动。种子发芽、植物生长、动物嬉戏、生命生灭、四季变化、星移斗转，分子运动----运动的绝对性。但我们研究都是从最简单开始----机械运动（人跑、水流、鸟飞、鱼游）。 2. 什么是机械运动一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。 （板书）参照物：被选作参照标准的物体。即假定为不动的物体。与学生互动，体验运动的相对性。以木块在黑板在移动，分别选木块、黑板作为参照物说明判断物体运动的依据-----位置的改变。然后巩固练习（学生可分组讨论），最后总结归纳方法。 3. 长度的测量：叫学生用刻度尺测出木块的长和宽，并做好记录，老师巡视发现问题，给予纠正，并总结刻度尺的正确使用方法，然后进行练习（见课件）。最后告诉学生测量难免存在误差，可进行多次测量减少误差。 4. 时间的测量：教学生练习停表的使用，并测出一分钟自己脉搏跳动的次数。 5. 运动的快慢：两种方法相同路程，比时间相同时间，比路程-----在物理学中通常取单位时间6. 速度：v=s/t7. 引导学生利用桌面上的器材探究速度的变化，并做好记录，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后让学生探究如何让物体做匀速直线运动。最后教师用DIS进行探究。 8. 复习巩固（时间允许可以做一下随堂检测）2 1