《高中英语阅读教学策略研究》心得体会与《高中语文课堂教学导入方法研究》课题研究心得体会合集.docVIP

《高中英语阅读教学策略研究》心得体会与《高中语文课堂教学导入方法研究》课题研究心得体会合集 《高中英语阅读教学策略研究》心得体会 《高中英语阅读教学策略研究》心得体会 高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点,也是培养学生英语阅读能力的有效途径。为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法的指导、训练他们的阅读思维, 我们提出了《高中英语阅读教学策略研究》。 在进行《高中英语阅读教学策略研究》的课题研究以来，我们每个成员都认真履行自己的职责, 积极完成自己的工作。大家相互学习,相互促进。我对以下几点感触颇深。 一、阅读材料至关重要阅读材料就像我们做美食的食材。新鲜、和口味的食材才有可能烹制出我们喜欢的美食。同样，新颖、有趣的阅读材料对于阅读教学的成功至关重要。 二、教学方法锦上添花教学方法就象是烹饪大师的厨艺。教师就是一个个身怀绝技的烹饪大师。英语阅读教学过程就是烹饪大师烹制美食的过程。大师们通过对精挑细选好的精品食材进行加工。好的厨艺让优质的食材变得让食客们(学生们)爱不释”口”，全盘消灭。当然,每个烹饪大师的工艺不尽相同，烹制出的美食的味道也各不相同！三、评价激励事半功倍及时、恰当地对学生的学习过程和阅读结果进行评价。教师不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机， 诱发其学习兴趣，内化学生的人格，使学生积极主动学习，达到事半功倍的效果。评价及时。英国教育家约翰〃洛克说： “儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高，心里想做的时候。”所以在课堂上，教师的激励性评价 应该选择在最佳时机，要及时。事过境迁的激励性评价，对学生是不起作用的。当学生全身心投入学习并取得进步时，教师应该及时给予他们赞许与肯定，激发他们继续积极主动的参与小组合作学习。教师评价应该客观、公正。既不能把学生说的一无是处，又不能言过其实说成十全十美。当学生回答问题出现了错误时，教师要及时指出并加以纠正，不能还说 你回答的“很好”“真棒”，这样对学生是一种误导，学生会认为老 师是在讽刺他。教师客观、公正的评价才能使学生明确自己努力的方向，才能促进学生的有效发展。比如，某个学生的字写得不好，老师 可以这样说：“你的字写得很正确，如果再写工整、美观一点就更好了。”这样的评价语言，对学生既起到了激励引导的作用，又不会伤害学生的自尊心。著名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”由此可见，作为教师对学生进行评价必须带有赏识的眼光， 必须动情。古人云： “感人心者莫先乎情。” 当学生得到老师真诚的欣赏与肯定后，他们会充满自信，自我激励， 不断地进步。 《高中语文课堂教学导入方法研究》课题研究心得体会 《高中语文课堂教学导入方法研究》课题研究心得体会 通过微课题研究工作资料的准备，在这一个月的时间里让我困惑过、无措过、苦恼过，同样也欣喜过、收获过。在研究的初步阶段也得到了语文组同事们的帮助和指导。使我和我的学生得到很多。 一、加强学习，提高自身的理论素质，努力寻找研究的突破口。 作为微课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。于是我在已有的理论基础上结合本班实际情况展开研究，阅读大量相关教育教学的案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。从一开始我就下定决心，坚持进行理论学习，不定期通过图书馆借阅、网上查阅、专业书籍的购买，收集了大量与所研究内容相关的资料，开拓视野。 二、积极做好课题的研究准备工作我坚持从学生的学情出发，随着资料的准备，课题的立项，课堂效果的总结，脚踏实地学习研究。通过阅读学习，教学实践，力求做到： 1、紧扣课题，激发学习兴趣，提高课堂导入的实效性，充分准备课题研究的资料。 2、通过资料的大量准备，结合日常教学，构建合理的课题研究体系。 3、设计准备阶段的调查问卷，力求为课题服务。另外，在课题的研究准备阶段，我还深切地感受到自己对日常教学导入方法的改变，从学生的眼神中看出课堂导入的重要性，让我明白学生求知和课堂导入密不可分。 三、及时总结经验，改进不足我在前期准备阶段中，总结在教学实践中的不足。由于课堂导入方法的不确定性，课堂内容的不一致性，总结自己，找资料找方法，提高导入效率。让课题研究成果更具有价值，更有意义，及时的改进和总结，为课题准备成长自己，再接再厉。通过准备阶段的学习，我会坚持自己的课题，用心研究，用心准备，力求完美的完成自己的课题，也是自身素质的进一步提高。 1