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浅析目标管理视野下高校班级主题教育活动有效构建 　　【摘要】班级只有拥有着一个共同的、明确的奋斗目标，才能对班级成员起到激励他们积极进取、全面发展的指引作用。目前，大多数的高校在班级主题教育活动构建上存在很多问题，这是急需解决的。目标管理运用于高校班级主题教育活动的构建中来，有着积极的作用。本文从班级主题教育活动开展的现状入手，分析目标管理在班级主题教育活动开展中应用的重要意义、具体做法和几点注意。 　　【关键词】目标管理；高校班级；主题教育；有效构建 　　 　　在高校学生的管理工作中，班级作为高校实施学生自我管理和控制的最主要的基本单位，班级教学也是现代最具代表性的一种教育形式，班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。如何进行有效的班级管理，有效构建班级主题教育活动是对班级管理有重要意义的，它学校工作顺利开展和学生成才有着直接的影响。 　　一、高校班级主题教育活动开展的现状 　　高校班级主题教育活动常出现的问题本文中作如下归纳： 　　1.活动主题不明确，常常偏离主题。由于缺乏目标管理，在班级主题教育活动中会涉及太多与本次主题无关的内容，常偏离主题，无法实现此次班级主题教育活动的作用，不能很好的将教育精神加以贯彻。 　　2.班级主题活动准备不充分。在目标框架内，没有分目标对总目标的支持和贯彻，在班级主题教育活动进行时，常常出现暂停，无法进行的情况，这都是归根于班级主题教育活动前的准备还不够充分，目标管理做得不好。 　　3.班级活动不能调动发挥所有同学的积极性。班级主题教育活动缺乏明确可行的目标，班级同学感受不到活动的意义和价值，参加的同学不是全班同学，总会有人缺席，参加人数也呈现递减趋势，活动中，学生的热情不高，无法调动同学们参加班级主题教育活动的积极性。 　　4.班级活动结束后总结问题。活动结束后，大多班级缺乏对活动全过程的总结和升华，不能很??总结活动产生的效果，或者活动中还存在的问题，不能很好的回归于活动之前设立的目标管理的体系中。 　　二、目标管理在高校班级主题教育活动构建中的意义 　　目标管理这一概念最早运用于企业中，它是以目标为导向，以人为中心，引导组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。现在，我们把它运用于高校的班级主题教育活动的构建中来，以活动主题为导向，以班级同学为中心，以班级活动取得的成果为标准，进行有效的构建，这对于现代高校主题教育活动的构建有着深刻的意义。 　　目标管理运用于高校班级主题教育活动的构建中有助于改善班级组织结构的职责分工，根据活动需要设置相关的部门，各部门有自己的职责，有自己的分工，大家各司其职，相互协调。目标管理可以启发自觉，调动大家的积极性、主动性、创造性，也强调了自我控制、自我调节，运用目标管理的班级主题教育活动在负责人和工作人员的努力下，调动班级同学参与的积极性，让活动更加精彩，让同学们在活动中得到思想上的教育，让自己的校园生活更加丰富多彩。 　　三、目标管理在高校班级主题教育活动的几点实践 　　本文基于上述分析对目标管理在高校班级主题教育活动应用上的实践提出几点探讨： 　　1.班级活动主题要鲜明，目标要明确 　　班级主题活动必须要有针对性，主题必须明确，只有主题明确的班级活动才是有意义的。这里所说的主题，在目标管理中，说的即是目标，目标的设置是目标管理最重要的阶段，所以在准备班级主题教育活动前就要制定一个明确的主题，并且在活动过程中时时注意是否偏离主题，所有的节目都要围绕这一规定的主题进行，要让这次活动发挥作用，有意义。活动前需要制定方案，并且需要获得大多数班级同学的认同和响应。 　　2.班级主题活动准备要充分 　　班级主题教育活动的前期准备必须充分，这是一次主题教育活动能否开展的必然要求。本文基于实践总结认为，一般的高校班级主题教育活动的准备工作多需要经过以下几个步骤：（1）必须规划好班级主题活动的流程安排；（2）准备好活动中需要的物品，比如购买一些布置活动场地的物品等；（3）对此次班级主题活动有关的工作人员进行详细的分工；（4）活动场地和时间需要提前确定，还要商议好突发事件的应对措施；（5）负责人和工作人员之间要互相协调，负责人在活动中是目标实施过程中的管理是不可缺少的。 　　3.班级主题教育活动要能调动发挥所有同学的积极性 　　任何班级主题活动缺少了学生的参加都是不完美的，只有同学们的积极参加，这个班级主题教育才有意义，才能达到预计的效果。那应该如何才能调动同学们的积极性，本文有以下几个看法：首先，班级管理者在每次班级主题教育活动前都应该聆听班级同学的心声，看他们需要一个什么样形式的主题教育