教育技术培训第一模块进修笔记.docVIP

教育技术第一模块学习笔记 1、在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用？ 教育信息技术在课堂教学中可以起到示范作用、展示作用、帮助理解作用，使教学过程更加方便、快速、直观。 1)丰富了学习资源，改善了学习环境，变革了学生的学习方式。 2）创设了生活情境、激发了学生的学习情感、培养了学生的学习兴趣。 3）拓宽了学习面，活跃了学生的学习思维。 4）便于分享学习成果，快捷地进行课堂有效评价，推进了师生互动的进程。 5）提供了教学效率，提高了学生的学习兴趣。 2、你认为技术还可以在教育教学中起哪些作用？ 把教育技术融入新课程改革中来，就是把现代教育技术与学科教学有机地结合起来，融为一体，改变传统的教学模式，提高教学的效果、效率与效益。教育技术与课程整合，不是把教育技术仅仅做为辅助教学的手段，而是强调要把教育技术作为促进学生自主学习的认知工具、技能与情感的激励工具，利用教育技术所提供的多媒体呈现方式、自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，教育技术与新课程改革相结合，是改变传统教学结构、实现创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。 3、你所任教的班级中，存在哪些困扰你的问题希望技术帮助解决？ a.情境的创设有些时候用语言创设的不是太好。突破重点、难点的时候需要技术的支持。 b. 学生上课注意力不够集中，不能积极动脑思考问题。 c. 一些挂图学生看不到以及需要演示的教具。 4、到现在为止，你是如何理解教育技术的？在教学过程中运用了计算机和网络就是已经掌握了教育技术吗？ 教育技术属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。 在教学过程中运用了计算机和网络并不意味就已经掌握了教育技术。 计算机和网络属于信息技术。 事实上，信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价； 应用于教育领域的信息技术主要有视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等。信息技术不能解决教学中的所有问题，也不是所有的教学内容都是基于技术来实现的。 通过信息技术培训和教育技术能力培训所要达到的目标也完全不同：通过信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。其中，利用信息技术的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。通过教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。网络时代的到来，对教育者提出了新的要求，如何应用现代信息技术提高教育教学质量，已成为摆在教育者面前的严峻现实，切忌将信息技术作为一种摆设，作为一种赢得几声喝彩的“花拳绣腿”。为充分发挥信息技术教学的效应，须全面提高教育者运用计算机的能力。 5、教育技术以什么为研究对象？ 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。 学习过程指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度长进的过程。教学资源指支持学生学习的资料来源或资料库，它包括支持系统的教学材料与环境，但资源并非仅指用于教学过程的设备和材料，它还包括人员、预算和设施。也就是说，学习资源是指教学活动中所涉及的人力(教师、学生)、物力(设备、材料和设施)和财力等一切与教学相关的资源。 我们看到，将学习放在中心，表示教育技术的研究是围绕学生的学习进行的，学习是教育研究的出发点。将理论和实践并排放在圈外，表示对理论研究和实际应用并重。再往外的圆圈内是教育技术学的两个研究对象，即学习过程和学习资源。最外圈规定了从五个方面进行研究，这五个方面的具体内容如下： ①设计：指为达到预定的教学目标，对学习者特征、学习内容等要素进行分析，在分析的基础上，制定教学策略，选择适当的教学媒体，设计优化的教学系统来促进学生的学习。 ②开发：包括将音像技术、电子出版技术等应用于教育教学过程的开发研究，计算机辅助教学技术(CAI和ICAl)的开发研究，以及将多种技术加以综合与集成并应用于教育教学过程的开发研究。 ③利用：强调对各种技术手段尤其是新兴技