奇妙的二氧化碳第2课时.doc

新河中学化学集体备课教案 主备人 学科 主备时间 集体备课时间 执教人 执教 时间 执教班级 第教时 2 课题 奇妙的二氧化碳（2） 教学 目标 (一)、知识与技能 1、掌握二氧化碳的有关性质。 2、了解二氧化碳的有关用途。 3、初步初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 (二)、过程与方法、情感与价值观 2、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。培养学生社会责任感。 教学重难点 重点： 难点： 多媒体，实验仪器 教法 实验法 讨论法 一次备课 集体备课 [复习巩固]：1.自然界中的二氧化碳 教师提问：二氧化碳的循环图，讲述温室效应。 学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。二氧化碳的物理性质 2、二氧化碳是无色、无气味的气体。 实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。 现象：不平衡，右边向下倾斜。 说明：右边比左边重。 结论：二氧化碳的密度比空气密度大 二氧化碳的状态变化 二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。 [新课引入]： 1、实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。 现象：澄清的石灰水变浑浊 说明：汽水中溶有二氧化碳。 探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。 现象：塑料瓶瘪了。 说明：二氧化碳溶解于水了。 结论：二氧化碳能溶于水。 2、演示实验： 现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色 提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色 说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定，受 热易分解，又生成二氧化碳和水 反应式： 二氧化碳+水碳酸 CO2 H2O H2CO3 碳酸二氧化碳+水 H2CO3 CO2 H2O 3、 向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。 现象：澄清变浑浊 说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体） 反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O [讲 解]： 二氧化碳的化学性质?（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；??????化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。 ??????分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。 （2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧； （3）二氧化碳能石灰水反应生成碳酸钙和水。 镁+氧气氧化镁 木炭+氧气二氧化碳 达标检测 写出下列反应的文字表达式： (1)二氧化碳通人澄清的石灰水___________________________ (2)二氧化碳通入水中___________________________________ (3)加热高_______________________________ (4)双氧水制取氧气_____________________________________ 上述反应中，属于化合反应的有______，分解反应的有______。(填序号) 2．鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是 （ ） A．将气体分别通入蒸馏水中B．将气体分别通入澄清的石灰水中 C．将气体分别通入紫色石蕊溶液中D．将燃着的木条分别伸入集气瓶中 3．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是 （ 　　） A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧 C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧 4．将CO2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（ ） A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色 C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色 五、课后训练 1．下列变化是因化学变化引起的 （ ） A．干冰用于人工降雨 B．.用干冰制造舞台云雾 C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D．干冰汽化吸收热量 2．下列有关说法错误的是 （ ） A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C．提倡家用汽车替代公交车 D．提倡“低碳生活”，大力推