《3神奇的叶片》课件小学科学湘科版四年级上（2012年7月第1版）.pptxVIP

改进叶的蒸腾作用实验 说课：蒋凤姣 指导老师：丁素平 刘丽 单位：九华和平小学 1 教学背景 说课内容 2 实验改进、创新 3 实验教学流程 4 反思、评价 课标要求 有助于学生对植物的营养器官建立一个全面系统的认识。 出处：湘教版四年级上册《植物生活的秘密》第3节《神奇的叶片》 单元重点：指导学生认识植物各部分的生理作用； 本实验任务：指导学生了解叶的蒸腾作用。 与根的作用、茎的作用和叶的光合作用一起，帮助学生认识植物各大营养器官作用。 作用 地位 学情分析 1.该实验建立在学生制作资料卡，查阅了解植物根、茎、叶三大营养器官作用； 2.前期的实验已经验证了根、茎的作用； 3.学生初步学习了叶的光合作用，提出吸收的水是否全部用于光合作用，学生会产生强烈好奇心和探究欲望。 一、教学背景 教材分析 科学 知识 科学 探究 情感态度价值观 本实验 教学目标 知道叶的蒸腾作用 及意义。 通过实验探究，培养学生实验操作能力、对实验现象的分析能力。 养成实事求是的科学态度、热爱大自然保护环境的意识。 教学重点认识叶的蒸腾作用 教学难点理解叶的蒸腾作用的意义 教学重点、难点 在原来的实验和教学中，我们通常零散的帮助孩子们认识根、茎、叶的作用，很少有实验帮助学生构建一个关于水从根部吸收到叶蒸腾散失的完整的过程的认知。 不足之处： 设置对照实验 帮助学生更好理解叶蒸腾作用对植物