浅谈调动下属人员积极性方法与艺术.docVIP

浅谈调动下属人员积极性方法与艺术.doc

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浅谈调动下属人员积极性方法与艺术

浅谈调动下属人员积极性方法与艺术   [摘要]领导者要实现对下属人员积极性的全面调动,就必须立足本职岗位,认真分析下属人员的追求特点,注意发挥每个下属的长处,积极营造和谐宽松的环境,这是实现艺术性管理的重要前提。同时,领导者工作思路的清晰,自身管理素质的不断提高,这是实现艺术性管理的必要条件。实践证明,领导者具有高尚的人格魅力、科学民主的决策力度、顾全大局的团结作风、幽默风趣的艺术形象等等,都能感召下属,赢得下属的心,推动工作更加顺利地进行。   [关键词]下属人员积极性 领导方法 管理艺术      近年来,关于领导科学的研究成果给正在探索领导与管理方法的人们提供了许多启示,我就是其中的一位受益者。下面,我结合自己的工作实际,就调动下属人员积极性的方法与艺术谈点认识。   首先,认真分析下属人员的追求特点。   美国心理学家赫兹伯格的双因素理论认为,人的需要有层次性,且受两种因素影响。工资、待遇和工作环境等叫保健因素,成长、成就等叫激励因素。他认为不同类型的人追求不同,一味在事业层面上追求激励因素的人被称之为主动型的人,一味追求保健因素的人被称之为被动型的人。   主动型的人一般具有较高的追求和奉献精神,具有较为丰富的思想内涵,他们的主动意识强,往往表现出开拓精神来。而被动型的人比较注重物质利益、工作条件和人际环境,他们表现出来的往往是责任心,而不是进取心,思想内涵也比较简单,且每种类型的人又因能力高低需要采取不同的激励方式。目前,我对教职工的工作态度、价值取向进行了分析和归类。对主动型人中能力强的,应以授权方式为主,尽量放权给他们,有时还交给他们复杂的、有难度的,特别是富有挑战性、风险性和开拓性的工作,激发他们更大的创造精神。如产业开发、大学生思想政治工作。对能力弱的人,应尽可能为他们提供学习、锻炼的机会,为他们创造好的环境,帮助他们进步,尽量交给他们有把握完成的工作。如派教师到企业顶岗实习。   对被动型的人,其能力强的,应明确其具体责任,考虑其成就意识较弱,一般是叫他做某一领域、某一方面的工作,或是技术性较强的工作。如科研课题申报。对其中能力较弱的人,还必须辅以较为完美的管理制度和激励办法。当然分配给他们的工作则是单一或专一的。如仪器实验室管理。   其次,重视发挥每一个下属的长处。   人力资源管理中有一句名言,没有“平庸的人”,只有“平庸的管理”。每个人总是有长处的,领导的高明在于从每个普通的员工身上,发现有价值的东西,并加以引导和开发。如果领导只盯住下属的短处,认为他做这个工作不行,那个也不能做,甚至思来想去,这个人什么也不会做,那他就成了“废”人了,单位就多包袱了;如果不从积极的心态考虑用人,反而从人之短处来用人,那不仅仅是误人前程;而且是“虐待”人。对于领导本身,如果不能发掘下属的长处并设法使长处发挥作用,那么他就只能受人的短处影响,被短处的阴影所笼罩。因此,作为领导必须懂得,单位的绩效是各个成员发挥各自的长处共同做出来。至于短处,那是人人都有的,领导必须设法不让短处对集体和他人发生影响,避免损害组织的绩效。当然领导也要设法帮助下属克服短处。在发挥长处的前提下来克服短处,不能本末倒置。事实证明,人的长处得到发挥了,他也就乐于接受批评,克服短处。   对个性突出,缺点、弱点明显的能人(这就是我们常说的两头冒尖的人),一是用其长处。二是做好思想和情感沟通的工作。一年中谈几次话,肯定成绩,指出问题,沟通感情。使他们感到领导的关心和理解,兢兢业业的工作。三是放开一点,采取一忍二等的办法。不是经常盯住人家,而是给人家留有一定的余地,当然上级的帮助主要是在大事上、在关键性的问题上。   对有特殊才能的人要尽可能给他们最好的条件和待遇。他们之中有的人是安分者,有这样那样的问题,如果按常规管理是没有效果的。对此应先从外围工作(家庭成员生活的照顾)做起,使他们愉快的接受任务,集中精力发挥长处和优势。   对有很强能力的人采取多调几个岗位的办法,让他们发挥多方面的、更大的作用,调动他们乐于贡献、多出成绩的积极性。对年轻又很有能力的人,则应该给几个发展的台阶,让他们尽快地负起更大的责任。对过去被压抑了的能人,要摸清其底细,一是把其中几位调出原岗位,给他们显示自己本领的机会,也给他们从另外的角度审视自己的空间。时机成熟后在加以任用。二是把压他们的人调开,让他们脱颖而出。当然这需要根据具体情况和组织部门一起决定。   第三,积极营造一个和谐宽松的环境。   和谐宽松的环境包括和谐宽松的物质环境和软环境。和谐宽松的工作环境对员工的心情具有良性互动作用,它能激发教职员工的工作热情,提高工作效率。在物质环境建设方面,为下属配齐基本的办公设施,同时优化软环境。在办公室张贴了有关师德、育人、励志的标语。在人际交往

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