教师专业发展规划方案18..doc

潍坊实验中学 教师专业发展规划（星级教师评价方案） 一、总则 1.践行271教育价值观，落实“一法三纲”，促进271教育发展。 2.拓宽教师专业晋升道路，提升教师专业素质，提高教师育人水平，引领教师专业发展，健全集团教师发展体系。 3.创造有利于教育专家成长的条件和环境，造就一批有先进教育理念、高超教育能力，有灿烂人性光辉、崇高教育追求的专家型教师。 二、组织机构 1.学校教师发展中心：组织促进教师专业发展的学习、培训、活动，搜集、积累教师专业发展的业绩和信息，落实集团教师专业发展规划，制定各职级教师的评审条件、方法和各职级教师的责任、权力、待遇。 2.学校学科研究团队：组织学科所有教师落实集团和学校关于教师专业发展的工作要求，营造氛围，打造平台，促进教师专业发展。 3.学校每学年评审时组织评审委员会：负责审查、核定全校教师业绩和星级，并公布、落实实施。 三、晋级办法 进行业绩积星，依据积星数量晋升教师职级。 1.理论水平 ⑴认真学习《271教育基本法》，深刻认同271教育价值观，对关键理念能够正确讲解、表述，在教育教学实践中创新，能通过答辩或考查★。 ⑵认真研究学习、融会贯通《271教育课程大纲》《课堂大纲》《管理大纲》，并在教育教学中创新实践，能通过答辩或考查★。 2.教育教学 ⑴成功设计并开设一门校本课程★。 ⑵参加学校学科育人研究团队或学生自主管理育人研究团队，并能较好地完成所承担的工作★。 ⑶通过课程研究，对本学科核心素养、知识体系、能力体系、育人过程、育人方式都按集团要求较好落实、创新，课程达标★。 ⑷通过课堂创新，能够落实课堂三原则，教学效果好，学生喜欢，课堂达标★。 ⑸项目管理年年合格★。 ⑹首席导师所任班级被学校评为优秀班级★。 ⑺能成功设计并开设一门主题课程★★。 ⑻担任备课组长，较好落实集团和学校对课程课堂的要求，导学案创编和课堂设计达标，团队建设好。任备课组长2年及以上★，任备课组长5年及以上★★，任备课组长10年及以上★★★。 ⑼任首席导师2年及以上★，任首席导师5年及以上★★，任首席导师10年及以上★★★。 3.评教活动 ⑴在学校组织的教育教学评比活动中获奖★。 ⑵参与集团组织的教学创新展示活动，并获得奖励★★。 ⑶获得县级优质课奖★。 ⑷获得市级优质课奖★★。 ⑸获得省级优质课奖★★★。 4.称号 ⑴学校教学能手及校级其他称号★。 ⑵县级教学能手及县级其他称号★★。 ⑶集团教学能手及集团其他称号★★★。 ⑷市级教学能手及市级其他称号★★★。 ⑸省级称号★★★★。 ⑹国家级称号★★★★★。 5.学术水平 ⑴每年都撰写育人故事、课题研究、有课题研究论文、教学创新，公认有影响力★。 ⑵独立主持一个成功的教研课题，在市级以上有较大影响力，带好一支科研团队★★。 ⑶每年都发表市级及以上论文或文章★★。 ⑷独立主持一个教研课题并结题，在社会和集团有较大影响力★★。 四、职级结构 教师专业职级，明确不同职级教师的专业水平、能力和责任，与承担的工作、待遇相匹配，促进教师专业发展。 职级结构：见习教师→合格教师→星级教师（骨干教师）→主任教师→首席教师→专家教师。 1.见习教师 ⑴见习未满一年的； ⑵见习已满一年，但尚未转为合格教师的； ⑶不胜任其他职级，转为见习教师的。 2.合格教师 ⑴见习期满，掌握一定的教育理论，认同271教育价值观； ⑵能够承担一门学科的教学，例行转正手续。 3.星级教师（骨干教师） 业绩累积5星以上，满足以下部分条件： ⑴对本学科课程标准有一定认识，能够把握本学科课程内容； ⑵担任学生成长导师，每学期能够撰写育人故事或教育实践反思的文章； ⑶参与学科课程、教学研究，承担部分工作并能较好地完成任务； ⑷认真学习271教育价值观，通过学校组织的教育价值观考查，并在教育教学中认真实践，敢于创新。 4.主任教师 业绩累积10星以上，满足以下部分条件，可评为副主任教师；累积15星以上，满足以下部分条件，可评为主任教师: ⑴有学科领导能力，在教师中有较高威望； ⑵有三年及以上学科研究团队工作经历； ⑶有五年及以上首席导师或备课组长工作经历； ⑷拥有市级以上（或集团）教学能手称号； ⑸能从理论和实践层面创新实践国家课程，开发校本课程、主题课程； ⑹近三年在市级（或集团）及以上正规刊物发表文章或拥有市级及以上论文证书。 5.首席教师 业绩累积20星以上，满足以下部分条件： ⑴主任教师三年以上履历，是学科带头人； ⑵有十年及以上首席导师或学科主任工作经验； ⑶具有省优质课或集团教学能手称号； ⑷成立自己的名师工作室，吸纳三名以上主任教师参与工作，在教育教学研究中发挥核心作用，得到学校领导及广大老师的广泛认同； ⑸每年在省级及以上核心刊物发表文章； ⑹带出在省级范围以上有较高知名度的学科。 6.专家教师 专家