教案第一单元(模版).docx

2017-2018学年人教版六年级语文下册教案教师：王永华2018．2．25人教版六年级语文下册教学设计第一单元? 单元概要教材简析?生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。?学情分析 通过几年的学习，学生已经具有一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是学生对人生的哲理还是缺乏实际的生活体验。单元教学目标?知识与技能1、学会本单元绳子，理解每课出现的生词。2、学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。?3、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；?4、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。5、完成“口语交际”“ 习作” 、“回顾与拓展”。 过程与方法 教学本组教材时，先引导学生自学课文，准确的把握课文的主要内容和作者的感悟，再引导学生通过课文的学习再联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际”“习作”和“回顾与拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 情感态度与价值观 感悟到人生的哲理，获得人生的启示。?单元教学重、难点重点：?联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。?难点：把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。教法与学法：教法：引导学生自主、 学习，抓住课文重点句段并联系已有的生活经验，领悟课文中蕴含的道理。学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。课时安排： 本组教材建议用13-16课时。其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“回顾与拓展”1-2课时。 1、文言文两则 2课时 2、匆匆 2课时 3、桃花心木 2课时 4、顶碗少年 1课时 5、手指 1课时?口语交际 1课时习作” 2课时回顾与拓展” 1课时1　文言文两则教学目标： 知识与技能1、读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 过程与方法 通过自读自悟的方法，感受文言文的特点。 情感态度与价值观联系生活实际，悟出认识事物的角度不同，结果就不一样。能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点、难点 重点：朗读文言文。 难点：理解每句话的意思，了解故事内容。 教法与学法 教法：引导学生自读自悟，贩毒，适当指导朗读和理解文章内容。 学法：自读自悟，看注释，遇到困难请教老师，熟读成诵，畅所欲言，说出自己的感悟。 课前准备教师：多媒体课件学生：了解孔子的生平资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标： 学习《学弈》。一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么