新课标人教版第六单元教学设计.doc

第六章实数 第1课时 平方根（1） 备课时间：3.17 上课时间： 课时：1课时 课型：新授课 学习目标： 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 —3分钟 出示问题 学生独立思考回答问题． 从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动地投入到数学活动中去，同时为学习算术平方根提供背景和生活素材． 二、板书课题、出示学习目标 2----3分钟 小黑板展示 学生仔细认真阅读学习目标 让学生认识到本课的学习内容及学习目标 二、给出自学指导（先学） 8----10分钟 认真阅读课本第40页的内容。 1、什么是算数平方根？ 2、怎样求一个数的算术平方根？ 3、认真看例1的格式及解题过程 学生认真看书自学 自学完后，同桌之间相互交流自学指导中的问题。 让学生用自己的语言有条理地、清晰地阐述自己求算术平方根的方法，提高语言表达能力． 培养学生独立自主学习的能力。 自学检测 5分钟 完成第41页练习： 完成自学检测的题目 学生在了解算术平方根及有关概念的基础上，进一步巩固算术平方根的概念， 四、后教 5----6分钟 教师对自学指导中的问题进行解决 （1）学生是否能正确地利用平方与开方互为逆运算的方法，求一个数的算术平方根； （2）学生对算术平方根概念的了解程度； 学生通过自学后积极发表自己的数学想法 同桌之间可以互相批改、互相发表自己的想法 通过互相交流学习成果，进一步巩固所学知识 五、当堂训练 8----10分钟 1、非负数的算术平方根表示为___，225的算术平方根是____，0的算术平方根是____ 2、 3、的算术平方根是_____, 的算术平方根____ 学生自己独立完成 检查学习成果 让学生进一步认识常见的非负数的表现形式，并用非负数的概念解题，使得新旧知识结合。 六、课堂小结 1、算术平方根的定义和性质； 2、正确地利用平方与开方互为逆运算的方法，求一个数的算术平方根。 七、布置作业 课本第47页习题6.1第1题、第2题 八、板书设计 第1课时 平方根（1） 算术平方根 例1、 学生练习 九、教学反思 第2课时 平方根（2） 备课时间：3.17 上课时间： 课时：1课时 课型：新授课 学习目标：1、会用计算器求一个数的算术平方根；理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律. 2、会求一个数的算术平方根的近似值. 学习重点 估计一个（无理）数的大小。 学习难点 估计一个（无理）数的大小的思想。 教学策略: 先学后教 当堂训练 教学资源: 教材 教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 副备 一、创设情境，引入新课 出示问： 怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形？它的边长a是多少？ 学生独立思考回答问题． 创设设问题情境，激发学生兴趣。 教师提出问题，学生以小组为单位，动手拼剪，教师深入小组参与活动，帮助指导学生完成拼图活动． 二、板书课题、出示学习目标 2----3分钟 小黑板展示 学生仔细认真阅读学习目标 让学生认识到本课的学习内容及学习目标 二、给出自学指导（先学） 8----10分钟 认真阅读课本第41页到43页的内容。 认真思考的估算过程。 你对正数a的算术平方根的结果有怎样的认识呢？ 认真看例2并试着用计算器求值 认真看例3解题过程及解题思路 学生认真看书自学 自学完后，同桌之间相互交流自学指导中的问题。 在探究活动中发挥计算器的作用，加强培养学生的估算能力，渗透估算的思想和方法，感受两个方向无限逼近的数学思想，发展了学生的抽象思维． 培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力． 自学检测 5分钟 1、用计算器求下列各式的值： （1）（2）（精确到0.001） 完成自学检测的题目 通过用计算器求算术平方根，使学生进一步体会无限不循环小数的现实性和存在性，发展数感． 四、后教 5----6分钟 教师对自学指导中的问题进行解决 1、被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律是怎样的呢？ 学生通过自学后积极发表自己的数学想法 同桌之间可以互相批改、互相发表自己的想法 通过互相交流学习成果，进一步巩固所学知识 五、当堂训练 8----10分钟 第44页练习 学生自己独立完成 检查学习成果 六、课堂小结 学生谈学习收获并相互补充 七、布置作业 课本第47页习题6.