《巧妙的用力2撬棍的学问课件》小学科学冀人版五年级下册.pptVIP

撬棍的学问 上节课我们讲了《怎样才能省力》，大家回忆一下，我们都知道了哪些简单机械？使用这些机械的好处是什么？ 学生分组设计模拟实验进行探究： ①怎样做才能在抬高重物时最省力？ ②如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ ③实验中自己发现了什么规律？ 你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗? * * * * 固安县东湾乡毕庄小学 张雅凤 “给我一个支点，我可以撬动整个地球。” ——阿基米德 1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 2、通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。 3、小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 学生认识杠杆，研究杠杆的作用正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。 船上装载着货物，怎么将这些货物搬运到岸边的汽车上？请你动动脑筋想想办法利用绳子和长木棍制作简单机械解决这个问题吧。 活动一：把重物抬起来 省距离的杠杆 （能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高） 省力的杠杆 （能用较小的力把较重的物体抬高） 支点 阻力点 动力点 支点 阻力点 动力点 阻力点 支点 动力点 支点 动力点 阻力点 支点 动力点 阻力点 不省力也不省距离 省力不省距离 不省力省距离 杠杆定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 活动二：杠杆保持平衡 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。 1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录在书中表格。 3.改变阻力点的位置，重复第二步。 挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物，钩码挂的格数就是重点的位置。 挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是力点的位置。 方法7 方法6 方法8 方法5 方法3 方法2 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 阻力点到支点的距离（格） 方法1 方法4 动力点 阻力点 杠杆尺的平衡条件是： 动力点到支点的距离×钩码数= 阻力点到支点的距离×钩码数 下面的工具是不是杠杆呢？哪些杠杆是省力,哪些是费力杠杆?说说我们的理由。 * *