苏教版四年级语文下册《我不是最弱小_4》PPT课件.ppt

我们先来个对对子的游戏。 明对（ ） 夜晚对（ ） 东升对（ ） 强大对（ ） 天气闷热 伏笔的含义：文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 篇首，篇中 渲染气氛描写法记人叙事离不开描写，为了突出所要描事物，作者有意的将这种方式运用在文章开头，描写式开头类型较多，有动作性描写、心理性描写、外貌性描写等。但在小学语文教材中常用的有以下两种。从景物着手的描写。如，天冷极了，下着雪，又快黑了（《卖火柴的小女孩》）。这种开头，是为了烘托文章中心事件的气氛，为故事展开铺垫背景。从外貌着手的描写。如，我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。（《我的心事》）。有外貌描写的开头，目的是揭示文中主要人物、事物的特征、性格或个性特点，为正文记叙拉开序幕 “假”理解为不休息不工作的日子时读“jià”。 找出文中萨沙保护弱小的句子画出来。 他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 这是什么句？可以替换吗？为什么？ 这么说我就是最弱小的了？ 描写一段雨景的话 雨景片段： 夏日里的一天中午，乌云密布，天色渐渐变得灰暗，气候异常闷热。突然，雷声大作，不一会儿，珠子般的雨点噼噼啪啪落了下来，像点着了一串串连珠鞭炮。 雨越下越大，真可谓是大雨如注。空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上，激起朵朵水花。那水花如同一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透明的小帽子。刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净。旷地的花坛内，一颗颗珍珠似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，顿时将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，美丽极了！一眼望去，天地间迷蒙一片。雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟笼罩在屋顶上，有趣极了！ 在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去。 天上飘下来几滴水，忽听一声：“下雨了！”紧接着雷声大作、大雨如注，雨打在芭蕉叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出：“叭叭”的声音；……交织成欢乐和谐的交响乐。 在马路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹，花儿涌入校园，校园开满美丽的鲜花。风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌。 雨渐渐小了，附近旷地上那一株株纤弱的小花停止了摇动。 雨停了，小草更精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色彩更加鲜艳、美丽、丰富了。天边出现了一道彩虹,人们纷纷跑出来观赏男女老少个个笑容满面；小朋友在空旷地上溜旱冰，做游戏，个个眉开眼笑。 下雨前： 雷公公皱着眉头，“轰隆隆”， “轰隆隆”，地打喷嚏，紧接着天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光。 下雨时： 1.粗大的雨点,狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要崩塌下来。狂风骤雨，仿佛要吞没整个宇宙！ 2.外面的雨依然哗啦啦地下着,雨打在窗子上像机关枪在吼叫。 3.大雨“噼里啪啦”，像天河决口似的，倾泻而下。 4.不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头。 5.铜钱大的雨点铺天盖地的洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。 6.雨点儿好似断了线的珍珠，“哗”地一声就铺天盖地的从天上倾倒下来。 下雨后： 1.雨丝把纤弱的树叶冲洗得干干净净，树叶好像在说：“谢谢你！”，喝饱了雨水的花儿，开得更加鲜艳了。 2.雨过天晴，我打开窗户，一股清新的空气直入心田，空气中还存在着雨的味道。 3.这场雨不但滋润了大地的生灵，还清新了空气。 1．课前同学们都已经认真朗读过课文了，你能不能用简练的语言说说课文主要写了一件什么事？ 2．理清课文脉络。课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么 1．萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上。 2．第一段(第1、2自然段)：写萨沙一家在假日里到森林度假，突然遇上雷雨，爸爸妈妈把雨衣让给了萨沙。 第二段(第3～8自然段)：萨沙在家人的影响下学会了保护弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上 萨沙反问道：“这么说我就是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的了。”妈妈笑着回答说。 滂沱大