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现代信息技术在大学教学中应用与实践研究 　　[基金支持：湖南文理学院教改立项课题：《现代信息技术在大学教学中的应用研究和实践》（JGYB1008 ）] 　　摘要：随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术在教学中的应用对教育教学改革产生了深刻的影响。本文以湖南文理学院为例，简要论述现代信息技术在大学教学中的应用所带来的变化、优势、问题及对策。 　　关键词：信息技术 大学教学 传统教学 　　1引言 　　 21世纪是知识经济的时代，以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。随着信息技术的飞速发展，传统教育向信息化教育的转变是形势所需、大势所趋。本文主要是在前人研究的基础上，以湖南文理学院为例，重点探讨现代信息技术在大学教学中的应用与实践。 　　2调查研究实例 　　 为了解湖南文理学院教学中现代信息技术应用现状，我们精心设计了《关于湖南文理学院教学中现代信息技术应用现状的调查问卷》，在湖南文理学院大一到大四各个专业的学生发放436份，回收问卷419份，其中有效问卷385份，回收数量和有效数量均满足研究设计中的样本需求。 　　 对有效问卷进行统计分析发现，湖南文理学院的学生普遍欢迎多媒体教学。问卷的题目较多，调查结果最终归类为以下四个方面：学生对多媒体教学的态度；多媒体教学的优势；多媒体教学存在的问题；多媒体教学带来的变化。 　　2.1对多媒体教学的态度 　　 这部分主要是了解学生对多媒体教学的态度以及对学校老师多媒体教学的满意度。调查结果如表1所示：所有的同学都偏向于多媒体教学。其中第5题和第6题对学校多媒体教学设备的配备以及老师使用多媒体教学的课堂使用效果是否满意的调查结果如表2所示。83%的同学对学校多媒体设备表示一般满意，只有5%的同学表示不满意。 　　 表1对多媒体教学的态度 　　 传统教学 多媒体教学 无所谓 其他 　　传统教学与多媒体教学，您比较喜欢哪一种？ 0 100% 0 0 　　 表2 对多媒体教学设施及课堂效果满意度 　　 满意 一般 不满意 无所谓 　　您对我校多媒体教学设备配备是否满意？ 8% 83% 5% 4% 　　 非常满意 比较满意 不太满意 　　您对多媒体教学的课堂使用效果满意吗？ 2% 79% 19% 　　2.1多媒体教学的优势 　　问卷中的第11题是关于多媒体教学具有的优势，为多选题并且还可以自己补充填写。第12题是关于复习时是否直接利用课件，也属于多媒体教学的优势。两题综合分析得出如表3所示。 　　表3多媒体教学对学习的帮助 　　项目 百分比 　　能展现传统手段无法表现的内容解决重点难点问题 24.3% 　　图文声并茂，是课堂生动活泼，提高兴趣和积极性 18.8% 　　信息量大，可以学到更多知识 27.4% 　　有利于优秀教学资源的利用与共享 5.9% 　　随时可以查看课件内容方便复习 23.6% 　　 通过对问卷分析归纳，可看出多媒体教学的优势：增强学生对学习的兴趣；信息量大，可以学到更多知识，拓宽视野；有利于对重点难点内容的理解和掌握；有利于学生自主学习等。 　　2.1多媒体教学存在的问题 　　 问卷中涉及这一部分的题目比较多，包括了4、7、8、9、13等这几道题目。其中第4题主要是关于教师选用的哪类工具制作课件，其调查结果显示：95%老师都是单纯的使用PPT制作课件，多种工具结合使用的情况较少。第7题是课件中的一些因素会分散学生注意力，其结果显示：86%的同学认为有些???响，5%的同学认为影响较大，8%的同学认为无所谓，只有1%的同学认为没有影响。第9题“您是否觉得多媒体教学的使用影响了老师与学生之间的互动？”的调查结果如表4所示：87.5%同学认为使用多媒体教学影响了师生间的交流。第13题“您认为教师在进行多媒体教学时哪些问题比较突出？”是一道多选题，它的调查结果如表5所示：很明显的两个问题是课件制作缺乏新意，形式呆板，仅是提纲、概括或框图式总结；多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输。 　　表4运用多媒体教学时与学生交流的情况 　　 项目 百分比 　　 运用多媒体后很大程度的影响了交流 24.8% 　　 运用多媒体后对师生交流有些影响 62.7% 　　 运用多媒体与否不影响交流 12.5% 　　表5教师在进行多媒体教学时比较突出的问题 　　 项目 百分比 　　强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流 23.3% 　　多媒体教学仅是“教材搬家” 6.7% 　　多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输 39.5% 　　课件制作缺乏新意，形式呆板 43.5% 　　授课时照“屏”宣科，单调乏味 27.1% 　　信息量过大，难以及时消化 3.4% 　　 分