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现代教育技术装备采购市场需求分析 　　摘要：本文在分析教育技术装备及其采购特点的基础上，从宏观和微观两个纬度考察了现代教育技术装备采购的市场需求情况，探讨了能够协调商家、学校以及教育行政部门的关系的途径。 　　关键词：教育技术装备 采购 市场需求 　　 　　教育技术装备是教育改革和发展的物质基础。进一步加强和做好各类学校的教育技术装备的采购、配套、管理、使用和监督工作，是当前各级教育行政部门进一步落实科教兴国战略的重要保障。在当前的市场经济条件下，教育技术装备如何适应教育现代化发展的需要是摆在教育人士面前的课题，也是商家急需了解的问题。本文尝试着从宏观和微观两个层面剖析教育技术装备采购市场的需求情况，希望能够对协调教育技术装备部门与厂商之间的需求有所帮助。 　　 　　一. 教育技术装备及其采购特点 　　 　　1.教育技术装备 　　通常认为教学环境是由四个要素组成的，分别是：教师、学生、教学内容和教学媒体。这里的教学媒体也即是通常所说的教育技术装备。现代教育技术装备主要是指数字化的信息技术装备。它包括硬件和软件两种形态。硬件指各种教学机器, 包括投影机、数字电视、计算机及网络设备等；软件是指负载了一定的教学信息的各种教学片、带、盘以及计算机软件等。 　　现代教育技术装备水平是衡量学校现代化水平的一个重要指标。目前现代化学校应有的现代教育技术装备主要有：校园网、多媒体演示教室、教师电子备课室、电子图书工程以及现代化实验室等。现代教育技术装备的建设目前已经成为了各类学校建设的重点。该类设备的采购市场需求情况也是本文讨论的重点。 　　 　　2 .教育技术装备采购的特点 　　教育技术装备工作是学校三大基本建设(师资、教材、设备)之一，是办学的基本条件。教育技术装备的采购，既具有市场经济的特征，又具有计划经济的特点。 　　首先，教育技术装备的采购是在教育行政主管部门的规划、指导和监督下开展的。教育装备部门作为供应服务厂商与学校的中间服务、协调部门，必须保证学校的利益。 　　其次，教育技术装备的资金是财政预???内的资金，教育技术装备的项目与产品基本上都必须通过政府采购来实现。通常采取的政府采购有形式是集中采购与分散采购相结合，这有利于协调执行办学标准与结合本校实际、发挥特色的关系。 　　最后，教育技术装备的采购环节上有健全的监督机制。一方面，教育技术装备行政部门制订了系列标准，规范教育部门的采购行为，保证学校购置的现代教育技术装备能充分发挥作用。另一方面，严格审查供应厂商的资质。 　　 　　二. 现代教育技术装备采购的宏观市场需求 　　 　　1. 国家大力实施教育信息化工程, 教育信息化投入一路看涨，极大地刺激了教育装备市场[1]。教育部在2000年10月提出实施“校校通”工程，计划在5~10年的时间里使全国90%左右独立建制的中小学能够上网进行教学，实现资源共享。这样，在未来的10年里，全国有69.8万所中小学校、1000多所高等院校要进行信息化建设或实施更新改造，教育行业的计算机市场空间广阔，有可能会形成一个近千亿元的市场，为众多IT企业创造无限商机。2005年7月3日，全国农村中小学现代远程教育工程全面启动[2]。国家将用5年时间投资100亿元，为全部农村地区11万个“教学点”配备教学光盘；为38万所农村小学建立卫星教育收视点；为4万所农村地区初中建成计算机教室。现代远程教育的广泛实施为教育技术装备生产厂家创造了商机。据计世资讯研究，2005年中国教育行业信息化投资为272.6亿元，2006年教育信息化投资299.4亿，比2005年增长9.8%，教育信息化投入一路看涨，极大地刺激了教育装备市场。 　　2.基础教育的改革与创新迫切要求配备精良的教育技术装备。坚持教育创新，全面推进素质教育，迫切要求装备部门为课堂教学提供更为精良配套的教育装备和技术。教育技术装备是实施素质教育的物质基础和必备条件保障。要使装备工作适应教育发展的需要，教育技术装备部门必须按照教育部颁发的新的课程标准，围绕新大纲、新教材，大力做好教学仪器的研制、开发、生产、采购和更新工作。在这一过程中，教育技术装备厂商，应该积极配合，主动服务。基础教育的改革和素质教育的全面推进，必将给教育技术装备采购市场带来巨大的份额。 　　 　　三. 现代教育技术装备采购的微观市场需求 　　 　　当前教育技术装备的采购，主要集中在现代信息产品上，它包括硬件和软件两个方面。 　　 　　1.硬件装备的市场需求分析[2][3] 　　教育技术硬件装备的投入历来是总投入的大比重部分。硬件的投入也因其看得见，摸得着而颇受领导的重视，硬件的采购热情也较高。 　　教育部在2000年10月提出实施“校校通”工程、2005年农村中小学远程教育工程，