用整颗心去关爱我们的学生—陆永登.docVIP

用整颗心去关爱我们的学生 宜兴市红塔小学 陆永登 肖永明 爱就是教育，教育就是爱，爱是一种艺术。的确，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下，学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来。当然，教师要想处理好与学生的关系，决不是一朝一夕就能达到的，而是需要从各方面进行努力。在这个过程中，关爱学生、诲人不倦、尊重学生是教师应当遵循的最基本的道德要求，我们老师应该用自己整颗的心去爱我们的学生。如果教师不热爱学生，没有诲人不倦的精神，就不可能成为学生爱戴和欢迎的好教师，没有爱的教育当然也不会获得成功。 一、关爱学生是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实的基础。 学生不是商品,他们是活生生的人,教师也不是工人,而是人类灵魂工程师。既如此,教师就必须有爱心。列宁说过：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。”因此一切都离不开师爱。而师爱也是老师对学生有效教育的前提条件，对搞好班级管理，促进教育教学工作，都起到积极的作用，而且对学生良好的性格、情操的培养，也会产生深远的影响。用师爱来沟通师生之间的感情，能取得学生的信赖，从而把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。因为有师爱，所以老师才会给学生以亲切感，不觉得教师是一个冷漠无情的人，从而使学生敬重你，而学生也常常因为喜欢有人格魅力的老师，以致喜欢他的授课。因此，有人说“爱是启迪学生心灵的基础；爱能打开学生心灵之窗；爱能医治学生心灵的创伤；爱是迷惘的灯塔；爱是师生情感沟通的桥梁。”这一切都表明师爱在教育中的重要作用。只要人人都奉献出爱心，教育将有更加美好的明天。 教师对学生的爱，与一般的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师某种单纯的个人需要，而是来源于教师对社会主义教育事业的深刻了解和个人责任感。教师满怀觉悟的去爱学生，就能赢得学生对自己的爱。良好的师生关系就越是能够迅速确立起来，并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，可以有力地把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着目标前进。 二、诲人不倦，是师爱的重要内涵，是教育事业对教师提出的基本要求。 古人云：亲其师，信其道。这里的“亲”字含义非同小可。这个世界上没有无缘无故的爱，让学生产生“亲”的感觉，老师则必须有爱的付出——正所谓以心交换心，以情打动情。 严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之。教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。教师对学生的爱，并不是一种无目的的情感享受。所以关爱学生的情感一定要同诲人不倦的精神，紧密的结合起来。对学生进行长期的反复的教育。育人是一项艰巨的任务，不可能一蹴而就。教师不仅要热爱学生，还要教育他们。因此，教师在带着一颗爱心培植和处理师生关系的过程中，还必须同时做到对学生诲人不倦。当然，老师的爱不能是偏执的爱，她应当博大、宽容，应当面对所有学生，面向学生的每一个方面，而不能只指向优秀生，只指向学生的学习成绩。尤其是学习上的后进生，他们犹如背阴山坡上的小草，冷寂的心头更加需要爱的阳光照耀。老师的爱在这些学生的情感世界里能够激起更加强烈的波澜，能够产生更加明媚灿烂的阳光效应……很多教师，在现实中碰到的情况是，爱好学生容易，爱差的学生难。教育爱的思想要求教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。 三、尊重和信任学生，也是关爱学生的重要体现。 冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。作为老师，我们要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我们教师应该懂得，学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生。因此，教师必须尊重和信任他们。一般来说，儿童、青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望老师尊重他们的自尊心，发扬他们身上的闪光美好的东西，就会使他们更好体会到老师对