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期末联考作文优文4篇【持肯定态度】打一针“玩笑”鸡血提起高三,你会想到什么?是不分日夜天昏地暗的伏案苦读,还是一望无际深邃浩渺的无涯题海？提起高考，你会想到什么？是千军万马过独木桥的惨状连连，还是放榜后喜极而泣的抱头痛哭？高三,高考,每每提起这两个词,便不自觉地联想到如山大的压力,如苦行僧一般的生活。“一考定终生”的残酷制度让许多人望而生畏。然而,如今出现的有趣的励志标语,正是抚慰了高三学子高度紧张的心情,也给他们的冲刺复习注入了一针行之有效的“鸡血”。在这些标语出现之前,大多数高三学子的生活是怎样的?前几年河北省某中学爆出一件惨案:一个高三学生无法承受高考前巨大的压力,在教学楼上跳楼身亡。此事出后不久,该中学便为高三的教学楼安装了铁栏杆,不给学生自寻短见的机会。试问这真的是解决问题的好方法吗?将学校打造成监狱一般,学生每天都被高压与紧张的情绪笼罩,这样的状态真的适合高三学子做好考前冲刺吗?不,只是在摧残他们的身体和心灵罢了。而这种有趣标语的出现,不仅将高三学子从这种沉闷高压的氛围中解救出来,同时也为他们的奋斗确立了目标,增添了动力。科学研究表明,具有积极情绪的大脑更有助于学习。当你看着桌面上如山般堆积的习题,心情郁闷之时,看到这些标语,便被它幽默的语气和用词所感染,从而继续愉快地学习。人是需要这种“精神鸦片”的—一在我们没考好时,社交网络上发的那些“xX教学楼,一跃解千愁等玩笑话语,就是我们发泄压力的一种途径。看到这些话的学生只会会心一笑,却并不会真的付诸行动。标语也正给学生提供了一个释放压力的机会。同时,这些标语亲近我们的生活,也使高三学子更加乐于接受—就如同孩子与父母之间存在代沟,父母的说教孩子充耳不闻,而朋友的劝解和安慰却能使他们欣喜地接受。而传统的励志标语如“分秒必争,我必成功”,就像是父母常在耳边的唠叨,说多了便也索然无味,而有趣的标语却让人眼前一亮,印象深刻。对于那些茫然失措,没有目标的学生,这标语也给他们提供了一个临时目标,让他们感觉到,虽然还不知道自己将去哪所大学,但如果不好好学,便也只能去“砌墙”了。但这些标语是否拿捏得当,也是一个值得思考的问题。如何使玩笑不会开得过火、如何才能宣扬正确的价值观,这不仅是学校要认真考虑的,也是学生自己要引以为戒的。且这些标语终究是“治标不治本”,高三学生如果压力过大,还是需要从根源上找到解决问题的方法。综上所述,在高考压力如此之大的中国,适当地用一些有趣的励志标语,是对高三学生的复习冲刺起积极作用的。正如一剂鸡血,只要配方得当,“效果”也将十分显著【点评】这是一篇为“神标语”点赞的文章从写作难度论,这个角度的立意并不容易写好,但作者成功了!她是从神标语作用的角度来立论的,依次写到神标语的三个作用:以轻松口吻解救沉闷压抑的心;以生活化表达征服麻木起茧的耳膜;以临时性目标指引茫然时继续奋斗。这样的论述符合实情,说出了一些学生对“神标语”的真实感受,体现了“我手写我心”的真挚写作态度,很接地气,有一定的代表性。这也侧面回答了“神标语”何以存在的理由。结尾作者笔锋一转,提出神标语该如何适度使用及学生、学校要警戒其不良影响,显得观点有弹性,思维有思辨,最后明确提出“正如剂鸡血,只要配方得当,效果’也将十分显著”的主张,可谓首尾相应,卒章见志,浑然一体。“神标语”不神每一年高考季过去,都会引发人们对高三拼搏生活的种种热议。而近年来,各地高三教室中出现了许多“神标语”,也引来了人们的关注。有的标语说“吾日三省吾身,高否?富否?帅否?否,滚去学习!”也有的说“人丑还不多读书,哪丿儿来的自信?”……有很多人乍一看这些励志标语,觉得神奇、雷人,可其实,这些标语“不神”。它们有其存在的道理,更有其存在的价值。首先,这些神标语往往都在学习之余给人以轻松一笑,有放松身心的功能。这些标语许多用上了同学们口中的流行词、口头禅,我们读标语时总觉得有趣,会心一笑。而在紧张的高三学习中,这样的小乐趣是必不可少的。这就好比在发动机中一直不停转动的马达上涂上了润滑油;偶尔的放松使得我们不会时刻被紧张的学习与莫大的压力所压迫,“劳逸结合”,反而效率更高,使学生们每天能以饱满的精神状态投入学习中。而这些作用,是许多古板的标语所没有的。再者,这些神标语能让我们更好地领会其意图。这些五花八门的标语也许充斥着太多的流行语,但其戏剧性的背后,往往能达到突出“学习”二字的效果。比如一句“人丑还不多读书?”乍一看,好像很无厘头:人丑与读书有什么关系?难道我们读书是为了美貌?什么逻辑?可是这没关系,因为看着这些标语,我们随即把思维重心放在了学习上,而没有在思考“自已为什么丑”,这就已经达到这句标语的目的了。这些标语中,神的不是流行词,而是这些流行词与学习的关系,于是人们也一读即懂:这是在强调“学习”二字。而不像一些传统标语,什么“