语文(广东版)九年级上册第一单元《2-雨说》练习题.docVIP

2　雨　说 01 积累运用 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 禁锢(gù)　　　油膏(gāo)　　　襁褓(qiǎng bǎo) 喧嚷(xuān) 田pǔ(圃) suō(蓑)衣 留zhì(滞) yīn(喑)哑 2．下列句子中标点符号使用正确的一项是(C) A．梅花象征坚强和纯洁，与松、竹并列为岁寒三友。 B．那郁郁葱葱的绿叶里躲着七、八朵细小的黄花，香味浓郁，如裹满了蜜糖一般。 C．纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。 D．叶诗文的启蒙教练魏巍透露：“这个小姑娘从来不吵不闹，你给她多少任务，她都会完成”。 (解析：A项“岁寒三友”应加上引号；B项“七、八朵”应为“七八朵”，去掉顿号；D项句末句号应在引号之内。) 3．(黔东南中考)下列句子没有语病的一项是(A) A．5月20日，黔东南州第九届运动会青少年组足球赛暨校园足球三级联赛开幕式在榕江举行。 B．在创建“书香校园”活动中，专门开辟了“走进经典名著”“我与文学巨匠对话”等专题栏目。 C．“贵州环雷公山超100公里跑国际挑战赛”是目前中国唯一的一个多地点、多赛段、三日赛程的超长跑国际挑战赛之一。 D．凯里市2016年将不断创新工作思路和举措，全面实施“十百千万计划”，加快推动电子商务。 (解析：B项缺主语；C项“唯一”和“之一”前后矛盾，删掉“之一”；D项成分残缺，可在句末加上“发展”。) 4．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是(C) A．小溪渐渐喑哑歌不成调子。 B．雨说，我来了，我走得很轻，而且温声细语地。 C．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。 D．石狮子见了我笑出了泪啊。 (解析：C项是比喻句，其他三项均为拟人句。) 5．结合语境，品味下列句中加点词语的表达效果。 (1)当鱼塘寒浅留滞着游鱼。 “留滞”原指停留不流通，表现了由于严寒和干旱，鱼塘水越来越浅、鱼儿不能欢畅自由地游动的情状。 (2)小溪渐渐喑哑歌不成调子。 “喑哑”本义指嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚，用在此句中，表现了四月的小溪因水浅流小而不能发出悦耳的声音的情状。 6．“只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了”一句中“旗子”“春天”各象征什么？这句诗该如何理解？ “旗子”象征国家，“春天”象征青少年。孩子是祖国的未来，是民族的希望，只要孩子们能勇敢快乐地面对生活，我们的祖国、民族就有希望。 7．学校开展以“说雨”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【雨之诗】在中国古典诗词中，“雨”寄托着诗人的喜悦，承载着离别的相思，吟唱着人生的豪情悲苦，演绎着人生境遇的起伏。请仿照示例，写出下列诗句中的雨是一种怎样的雨。 示例：“好雨知时节，当春乃发生”是带给农民的希望之雨。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是悲痛欲绝(或痛不欲生、肝肠寸断)的雨。 (2)【雨之名】雨作为一种自然现象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有细雨、雷雨、骤雨之别，又有落在平原的雨、山区的雨与江河湖海的雨之异。请写出下列各种“雨”的别称。 久雨不晴，人们叫它“淫雨”；久旱而雨，人们叫它“甘霖(或甘雨、甘露)”；滂沱而下，人们叫它“暴雨(或骤雨)”；飞扬迷蒙，人们叫它“烟雨”。 (3)【雨之喻】在含“雨”的成语中，“雨”除其本义外，还常被赋予新的意义——比喻义。如“春风化雨”，因为雨有润泽万物的特性，所以“雨”用来比喻教导之言，即良好的熏陶和教育。请你写出下列含有“雨”的成语的比喻义 “风雨摇摆”，在风雨中飘荡不安，比喻局势动荡不安；“风雨同舟”，在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共患难；“暴风骤雨”，又猛又急的大风雨，比喻声势浩大发展迅速而猛烈；“风雨如磐”，风雨像磐石那样压在头上，形容风雨极大，比喻黑暗势力的重重压迫。 02 课内精读 阅读《雨说》(节选)，回答后面的问题。 第一样事我要教你们勇敢地笑啊君不见柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑春天的声音就有了只要你们笑大地的希望就有了雨说我来了我来了就不再回去当你们自由地笑了我就快乐地安息有一天你们吃着苹果擦着嘴要记着你们嘴里的那份甜呀就是我祝福的心意 8．从第一节诗中，你读出了雨是在什么背景下到来的？展现了“雨”怎样的形象？ “雨”是在度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，万物都失去生机和活力的背景下到来的。展现了一位春天使者的形象，“雨”这位爱的使者亲切温柔，给大地带来新的景象，新的生命和新的希望。 9．说说你对下面诗句的理解。 (1)只要你们笑，大地的希望就有了 只要孩子们能勇敢地表达出自由、幸福的声音，大地就有了希望。 (2)有一天，你们吃着苹果擦着嘴 孩子们一定能够享受得到