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/a202739.shtml 让快乐教育为英语教学插上翅膀 2011-10-28 20:41:41 Tag： 学英语 英语 能飞英语网 让快乐教育为英语教学插上翅膀：非智力因素对学生的学习起着至关重要的作用， 良好的学习情绪可以促使学生在学习中积极进取； 而消极的情绪则会阻碍智力水平的正常发挥。在大力提倡素质教育和谐人文教育的今天， 如何实施快乐教育已成为教师必须面对的一个课题。 英语电影练就完美听说能力英语达人的英语学习计划听说读写,新概念轻松搞定30天成就流利口语有方法 非智力因素对学生的学习起着至关重要的作用， 良好的学习情绪可以促使学生在学习中积极进取； 而消极的情绪则会阻碍智力水平的正常发挥。在大力提倡素质教育和谐人文教育的今天， 如何实施快乐教育已成为教师必须面对的一个课题。 一、营造快乐学习的氛围 1.教师要有激情。一直以来，我认为教师是个很好的职业，因为我们面对的是人类最美好的生命，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望，站在孩子们面前，我们没有理由不快乐。然而，在实际教育中，不乏这样的例子：教师课前精心准备，课堂教学环节合理，重点难点突出，知识讲解更是无懈可击，可一堂课下来，学生听的乏味疲惫、毫无生机，没有获得应该取得的效果。究其原因，是教师身上缺少一种激情，因此作为一名教师，自踏入教室的那一刻起，带到学生面前的不仅仅是知识，也不仅仅是课堂组织程序，而是一种精神气质，教师的一举手、一投足，每一句话，每一个细微的神态，每一个亮相，都会对受教育者产生巨大的力量， 潜移默化的感染着学生。所以要想让学生快乐，首先作为教师的我们要有一个快乐的心态，带着微笑，带着激情，让课堂气氛“活”起来。 2.教师要有宽容精神。宽容不仅仅是一种教学方法或教学手段，更是教师应具备的一种精神品德。当我们面对一个个存在个体差异的群体时， 首先不应该以自我的眼光去取舍，偏爱那些所谓的乖孩子、优等生，而排斥那些捣蛋生、后进生。在我看来，我们更应该把这种宽容精神体现在那些不会自主学习、缺乏自我控制的中差生身上，当然宽容并不意味着对学生的迁就，放任甚至放纵，而是在对学生充分理解的基础上给予恰当的疏导。在课堂活动中，对学生反复出现的语言错误不要急，更不要过多的指责，以免挫伤学生的积极性，造成课堂上的失语。学会了宽容，具备了宽容精神，才能营造出和谐快乐的课堂气氛，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。 3.教师要学会赏识学生。人性中最本质的东西是渴望得到赏识，赏识能使人快乐，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，赏识能架起师生之间理解的桥梁，曾看过这样一篇文章《育人犹如“赏宝”而非“鉴宝”》，的确如此，对待学生不能像鉴宝那样， 以苛刻挑剔的眼光去看待学生身上反映出的缺点和不足， 而是要以赏宝人的眼光去发现他们身上的闪光点， 把学生成长过程中出现的一些缺陷和不足视为正常现象，以发展的眼光、乐观的心态把这些“不完美”转化为一种教育资源，在课堂上，我经常对学生这样说：“你回答问题的声音很响亮”“你的发音很准确”“你的想象力真丰富”。久而久之学生会对自己形成“我行，我可以”的一种自我肯定，自我激励的一种乐观积极向上的心态。当然赏识不仅仅是语言的技巧，同时也可以是一个欣赏的眼神，一个肯定的拇指，也可以是拍一拍肩膀的亲切，也可以是摸一摸脑袋的抚慰，只要在日常教学中多赏识学生，多表扬学生，学生就会对自己的学习建立越来越多的自信， 从而由被动学习转化为主动学习。 二、让知识本身吸引学生 我认为最持久能促进学生感兴趣的学习还是知识本身，对知识的渴望是人的本能，没有比本能更大的力量了，但学生为什么会厌学，会不喜欢那些知识，问题就在于传授知识的途径上， 我们往往会看到一些教师总是将一些老掉牙的知识灌输给学生，让学生被动的接受，机械的记忆，将知识仅定义为书本上的。殊不知，我们现在面对的中学生不同于以往的中学生，他们是“网络的一代”“读碟的一代”，是“拇指一族”，他们知识面广，思维活跃，自主性强，所以为人师者，一定要紧跟时代，随着教材的不断刷新与更新，更需要不断学习，精通业务。现行中学教材中有两个最显著的特点：一是实际功能，二是文化渗透，教材中有不少是关于外国国家文化习俗、思维方式的材料，另外还有大量关于人类面临的热点问题材料，这些材料都能激发学生了解世界，走向世界的渴望，能激发学生的学习兴趣，所以教师应该充分挖掘材料的趣味性，要有开发资源意识，在英语教学中必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充，延伸和拓展，真正体现课程的时代性，开放性和灵活性，以激发学生的学习兴趣。 三 、让学生成为学习过程中的积极参与者 怎样才能保证课堂教学的质量，让学生学而不厌呢？ 前苏联教育学家霍姆林斯基说过： “ 学习如果被情绪、思想、创造活动和游戏的璀璨光芒