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让数学课堂充满创造活力提要创造能力培养是一项长期艰巨的系统工程而最基本的着眼点必须来源于课堂教学本文根据激思导探合作教学法试验研究的阶段成果阐述课堂教学实践创造性教育的途径方法和措施关键词数学课堂数学教学创造活力数学教学要根据学生学习的规律和特点有计划有目的组织指导学生学习数学会学数学会用数学形成必备的数学素养追求增强学生创新意识培养学生创新精神提高学生创新能力的教学目标以适应培养知识经济和信息数字化人才的需要在教学中始终坚持一个中心素质教育两个基本点创新能力和实践能力强调学习的主动性过程性探索
让数学课堂充满创造活力
提要 创造能力培养是一项长期艰巨的系统工程，而最基本的着眼点必须来源于课堂教学。本文根据“激思导探合作教学法”试验研究的阶段成果，阐述课堂教学实践创造性教育的途径、方法和措施。
关键词 数学课堂 数学教学 创造活力
数学教学要根据学生学习的规律和特点，有计划、有目的组织指导学生学习数学、会学数学、会用数学，形成必备的数学素养。追求增强学生创新意识，培养学生创新精神，提高学生创新能力的教学目标,[1]以适应培养知识经济和信息数字化人才的需要。在教学中，始终坚持一个中心(素质教育)两个基本点(创新能力和实践能力)，强调学习的主动性、过程性、探索性、创造性、实
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