浙江省一般高考数学考试说明理.docVIP

数学 （必修+选修Ⅱ） Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考数学试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度. Ⅱ.考试要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《浙江普通高考考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》中规定的必修模块和指定选修（ⅠA）的范围. 数学学科的考试,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养。 数学学科的考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识，基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平以及进入高等学校继续学习的潜能。 知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程及选修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。 对知识的要求了解、理解掌握。了解：要求对所知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并有关的问题中识别。 理解：要求对所知识内容有较为深刻的理性认识，知识间的逻辑关系，能够所知识作正确的描述说明，所学知识有关的问题比较、判别、讨论，具备解决简单问题的能力。 掌握：要求对所知识所学知识分析 二、能力要求 能力指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力运算求解能力、数据处理能力空间想象能力：能够根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能够确地图形中的基本元素及其相互关系；能够对图形进行分解、组合；能够运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。抽象概括能力：抽象概括能力从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断。 推理论证能力：根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性。运算求解能力：根据法则、公式进行正确运算、变形；能够根据问题的条件，寻找设计合理、简捷的运算；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 数据处理能力：收集、整理分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，作出判断对数据进行整理分析，解决问题。能综合用所学知识问题归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。创新意识：能创造性地解决问题。 个性品质要求 具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成的思维习惯，体会数学的美学意义。集合 （）集合的含义与表示 了解集合的含义元素与集合的“属于”关系。 能自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。 （）集合间的基本关系 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 在具体情境中，了解全集与空集的含义。 （）集合的基本运算 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 能使用Venn）图表集合的关系及运算。 函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数） （）函数 了解函数会求一些简单函数的定义域和值域。 3.了解简单的分段函数，并能简单应用。 理解函数的单调性最大（小）值及其几何意义 6.会运用函数图像理解和函数的性质。（）指数函数 了解指数函数模型的实际背景。 理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。 理解指数函数的概念解决指数函数（）对数函数 理解对数的概念及其运算性质，用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用。 理解对数函数的概念，解决数函数 （）幂函数 了解幂函数的概念结合函数 的图象，了解它们的变化情况。 （）函数与方程 （）函数模型及其应用 了解指数函数、对数函数以及幂函数特征函数模型 三、立体几何初步 （）空间几何体 柱、锥、台、球的结构特征，能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，会用斜二法画出它们的直观图。 会用平行投影与中心投影两种方法画出简单图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。 球、柱、锥、台的表面积和体积（不要求记忆公式）。 （）点、线、面之间的位置关系 理解空间直线、平面的位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理。 公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内。 公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。