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论我国大学生休闲教育 　　摘要：随着社会生产力的发展和人们需求的拓展，休闲成为人们生活的重要组成部分和人类全面发展的必要条件。我国大学生的休闲生活存在许多问题，主要是因为对休闲的认识不足、休闲教育缺失。如何加强大学生的休闲教育，促使大学生的全面发展，已成为高等教育中一个不可忽视的现实问题。 　　关键词：休闲教育；大学生；休闲生活 　　中图分类号：G525.5 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198(2009)13-0199-02 　　 　　1　我国大学生休闲生活现状及问题 　　1.1　闲暇时间多 　　大学生是闲暇时间最多的群体之一。大学生正常享有国家规定的双休日和其它法定节假日。且学生有近三个月寒暑假。另外，大学生的学习生活也比较特殊，灵活自由，学习期间也拥有较多的闲暇时间。大学生学习的特殊性，又产生了大量的可以自由安排的时间，也就是闲暇时间。所以，大学生每年有近一半或超过一半的时间处在闲暇状态，闲暇时间相当充裕。 　　 　　1.2　休闲环境优越 　　休闲环境的好坏是指社会为人们提供休闲机会的充分程度和休闲资源的优越程度。如休闲资源与设施、休闲空间、休闲产品与服务的供给状况、经济、自然、文化、社会等因素。 　　对于大学生来说，他们与其它公民一样享有社会为他们提供的公共休闲环境，同时享有学校专门为之提供的特殊的休闲环境。首先，学校提供了广阔的休闲空间，大量的绿地、树林、甚至湖泊河流，优美开敞的校园本身就是一个极好的休闲空间和场所。第二，学校提供了充足的休闲设施，宽敞的运动场地，如蓝球场、健身器材等，还有图书馆、活动中心、休闲广场等，为休闲生活提供了良好的条件。第三，学校提供了丰富多彩的业余活动。业余活动是高校教育的一大特色，是大学生活的重要组成部分，对丰富学生的休闲生活、提高学生的综合素质做出了重要贡献。而且，学校提供的这些场所、设施基本上都是免费的。从学校制度、治安、经济、文化等方面来看，大学生的休闲环境非常优越，相对于其它群体，享受着更安定和谐的环境。 　　 　　1.3　休闲质量不高 　　(1)休闲知识溃乏。 　　目前??国大学生接受正规系统的休闲相关知识的教育机会很少，对休闲的理解较主观肤浅，许多人认为休闲就是“玩”。相当一部分对休闲学这一学科名称还闻所未闻，休闲的目的性和计划性不强，基本上处于盲目、自发、随意、放任自流的状态。缺乏相关知识、技巧和心理准备，有的还出现消极的休闲活动，还停留在消磨时间上。 　　(2)自我评价低。 　　调查表明，14.4％的学生经常感到心情郁闷，37.6％的学生承认有时会感到郁闷，只有不到10％的学生认为自己在大学的生活非常愉快。另有调查显示，大学生对自身和周围同学休闲生活的满意度较低，在被问到“你对自己休闲生活的满意度”时，只有5.4％的同学回答“很满意”，20.1％的同学“较满意”，而评价“一般”的同学达到55.3％，“较不满意”达10.6％，“很不满意”的比例也有8.5％。另外，在问卷中有一主观题是“用一句话来概括目前大学生的休闲生活情况”，有一半以上的同学填的是“无聊”、“乏味枯燥”“闷死了”等字眼，由此可见，大学生对休闲生活的自我评价是比较低的，他们对自己的休闲生活的满意度偏低。 　　(3)休闲等级低。 　　调查显示，有29.2％的大学生把大部分闲暇时间用于上网聊天、游戏或看影视作品等，有15.7％的学生主要用于谈恋爱，另有23.8％的同学将不少时间用于逛街、闲聊、打牌等低层次休闲活动。另有调查反映，大学生花费时间最多的休闲活动依次是玩电脑游戏或上网聊天(25.3％)、与人闲聊(21.5％)、听音乐(20.1％)，逛街(10.6％)、看闲书报纸(10.4％)、做运动和谈恋爱(各为5.9％)。而在“你最喜欢的休闲活动”中，依次是听音乐(29.3％)、玩电脑游戏或上网聊天(20.3％)、做运动(15.6％)、逛街(12.1％)。由此可见，相当一部分大学生的休闲方式是低层次的，以娱乐、寻求刺激、摆脱单调、消磨时间居多。 　　 　　2　对大学生实行休闲教育的重要意义 　　 　　2.1　提高大学生生活质量 　　休闲是生活的重要组成部分，休闲质量的好坏，关系到大学生生活质量和品位的高低。休闲教育旨在培养健康的生活理念与方式，让大学生更关注自身及他人的生活质量、人际生活存在的价值、人类的存在状态。 　　 　　2.2　促进大学生的全面发展 　　现代社会的高度发达是以人的异化为代价――人退化为片面发展的人。休闲教育有利于学习与休闲的平衡、物质与精神的平衡，有利于身心的放松、人际关系的拓展。丰富人生体验、陶冶情操、增进自我认知，健康的休闲生活与大学生的学习是相互促进的。且休闲教育的功效是长期性的，广泛深入地开展休闲教育有利于大学生