教科版四下《科学》学科培训《岩石和矿物》单元_3.pptVIP

教科版四下《科学》学科培训　　《岩石和矿物》单元 　　　海盐教研室　沈雪明 　　　　2005年2月　嘉兴 一、两个概念 岩石：覆盖在地球上的坚固部分称为岩石 一、两个概念 通常我们所称呼的石头，就是岩石破碎之后的样子。 岩石是在各种不同的地质作用下产生的，是由一种或多种矿物有规律地组合而成的矿物集合。 如：花岗岩由石英、长石、云母等多种矿物组成。 一、两个概念 矿物：是地壳内外各种岩石和矿物的组成部分，是具有一定的化学成分和物理性质的自然物体。 大部分矿物是固体（如石英、金刚石），也有的是液体（如自然汞）或气体（如火山喷发中的水蒸气)，也有的是胶态（如蛋白石） 一、两个概念 岩石与矿物的区别：岩石是由一种或多种矿物组成的固体。岩石与矿物之间的区别就好像飞机模型和制造这些模型的材料之间的区别。 正如岩石的构成要素是矿物一样，飞机模型的构成要素是轮胎、机翼、发动机和其它组成部分。 岩石的基本特点是所有岩石都是混合物。 一、两个概念 推荐一个网站：中国科普博览 网址：http// 有专门的两个栏目：地质　矿物 岩石和矿物知识可说是博大精深，这里可以解答老师们许多问题，也有可供教学使用的图片等。 推荐一个教学课件：《岩石与矿物》 海盐教研网： 二、本单元涉及到的课程标准的内容 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 2.1能用不同的分类标准对岩石进行分类。 2.2知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称 2.5意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性 二、本单元涉及到的课程标准的内容 地球运动与所引起的变化之三：地球运动与地表变化 3.1了解地球表面是在不断变化的 3.2了解火山喷发现象 3.4认识各种力量对地表改变的作用 3.5了解人类活动对地表改变的影响 三、单元目标 培养小学生科学探究能力是主要目标 把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。 三、单元目标 实现目标的途径 1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在教学之中 　科学素养是此次小学科学课改的主要目标 　 这一目标需要教学过程来实现 　教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计 　尝试着用教材去教 三、单元目标 实现目标的途径 2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系 　在具体设计一个活动时，努力做到遵循儿童发展的序： 　从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。 三、单元目标 实现目标的途径 2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系 　教师要思考：为什么要学生进行这一内容的学习？它的意义究竟在什么地方？ 　对于这一问题，学生们是怎样想的？ 　学习过程中学生会产生的问题会是什么？ 　学生对这一问题的认识发展过程是怎样的？ 　教学要引导他们向什么样的方向继续发展？ 　把学生作为真正的主体 　 三、单元目标 目标基础：能有足够多的岩石和矿物进行观察 目标效果： 　学生对岩石和矿物有探究的兴趣： 　当学生在野外活动时，见到一块特别的岩石，会好奇地研究，会小心地带回来收藏。（期望出现这样的效果） 　会用学过的方法进行研究 　能懂得使用一些术语 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　目的： 　是活动的开始　是活动的切入点 　指导学生综合运用眼、鼻、手等观察器官观察研究我的岩石 　期望学生能进入岩石的世界，充满兴趣地探究岩石的奥秘。 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　要求学生课外收集各种各样的岩石 　说说你的岩石是哪里来的？（不在于原产地，重在于知道分布的广泛性） 　P54图：“这些石头都是岩石吗？”的意图 　可能会把砖头、瓦片、水泥块当石头 　让学生讨论着自己解决 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　观察“我的岩石”（本活动的重点） 　把大家收集到的岩石放在盒子里－－ 　让学生接触不同的岩石 　让学生能分享到劳动的成果 　观察要求： 　1、我用什么方法对岩石进行观察－－ 　培养科学学习的方法，引导运用多种方法，如摸、闻、轻轻敲打等 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动一：开个石头展览会 　观察要求： 　2、我观察到了岩石的哪些特征？ 　观察结果的实际反映 　交流有“方法－结果”的逻辑关系 　要有观察的记录（科学态度的培养） 　是下一个“岩石分类活动”的基础 　 四、分课时分析与建议：各种各样的岩石 活动二：给岩石分类 　是“观察岩石”活动的延续 　由“个性特征”研究过度到“共性特征”研究 　重点：让学生给岩石分类 　确定一个分类的标准 　按岩石成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩（是成人的