黔鄂名师人选三年成长规划任务书.docVIP

名师人选三年成长规划任务书 俊竹县俊竹中学 陈黔鄂 从事高中语文教学和研究二十七年来，我从一名普通的高中教师，在平凡的岗位上，默默无闻地耕耘，逐渐成长为一名优秀高中语文教研员。今天现实充分大量现实4、课题研究、教研5、实践中学习 （1）同伴互助：与同事平等真诚地切磋交流，深入地探讨。定期邀请各学校语文学科教师听课，给自己的研究提意见，发现自己不足之处，改进自己的教学。 （2）专家交流合作：3）向学生学习：与学生面对面的交流、阅读学生的信件、博客等了解学生的所思所想，学习他们的长处。 6、加强现代教育技术学习：主动学习教育教学新技术、新手段，尽最大努力掌握现代信息技术最新技术，加强信息技术与课程整合研究，建设网上课堂，满足学生对学习方式多样化的需求。 7、自我加压，保持专业激情。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力的发展，继续强化“敬业、爱心、奉献、责任”意识，进一步提升精神追求。 总之，在培养周期内，按照上级教育主管部门的安排，到有关高校参加培训，听专家讲座，名师报告，通过理论讲授与教学实践相结合、集中面授与网上研修相结合、集中学习与分散研修相结合、脱产学习与岗位实践相结合等多种形式的培训方式，在专家引领下，促进自己的专业发展。同时利用学术假期，定期到定点学校进行学习。严格接受培训院校、任职单位、市、县教育行政部门的管理，及时汇总相关数据资料，按时建立业务管理档案，定期接受各级教育主管部门的考核，从师德表现、业务能力、教研业绩、科研成果、社会影响等各个方面汇报自己的学习进修成果。 （二）五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）： 在2012——2015年培养周期内，依据上级教育主管部门的工作部署和相关文件精神，严格执行教育科研计划，力争使自己成为师德高尚，业务精良，具有较高学术水平和创新能力，能够形成自己的教学风格和特色，在省内外有一定知名度的专家型高中语文教研员。 ⑴研究方向：高中语文课堂教学的有效性研究。 ⑵研究重点：新课改背景下高中语文教学设计的最优化实验研究。 主要包括： ① 新课改背景下高中语文课程资源的有效开发研究； ② 高中语文教学中学生语文思维的培养形成研究； ③ 高中语文教学中学生研究性学习方式的最优化组合研究； ④ 高中语文课堂教学过程中师生互动方式的变革研究； ⑤ 高中语文教学设计最优化的操作体系研究等。 从研究的组织形式上看，采取合作式研究方式，发扬团队精神，和同伴合作互助；从研究的目的来看，坚持校本研究，结合教育教学实践，对教学的各个环节：备课、上课、作业、辅导、评价等进行认真观察、研究，及时发现、总结课堂教学中出现的问题，探索课堂教学的创新，力求课题目标的达成对教育教学具有指导意义，推动校本教研的发展。 ⑶研究过程： ①准备阶段（2012年4月——201年10月） 收集有关资料，学习相关的理论，做好课题的选题、论证工作。制定课题研究方案，进行课题的申报立项工作。与实验教师进行课题培训学习，增强对课题研究意义的认识，进一步明确课题研究目标，掌握相关的研究方法，提高课题研究的水平，为课题研究工作做好充分准备。 ②实验阶段（2012年10月——2013年5月） 按课题研究方案进行课题研究，并在实验过程中逐步完善课题研究方案。与实验教师按计划进行不同课型（如新授课、复习课、讲评课等）的教学目标、教学模式、教学方法的优化设计研究。与实验教师及时进行课题研究问题交流，及时发现课题研究中的问题，科学总结实验过程中的成功经验。定期进行阶段性研究成果总结，进行课题研究经验交流，及时形成阶段性课题研究成果，认真进行课题研究中期总结。利用网上专用“工作室”及时展示课题研究全过程。 ③总结阶段（2013年5月——2014年3月） 针对实验过程中存在的问题，及时作针对性分析，通过短期集中研修，有计划地进行教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。通过教育参观考察，以打开视野、广搜信息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革。有计划、有选择地到重点学校进行访学或研修，以获取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。力求在实践过程中查缺补漏，认真总结课题实验过程中的经验，对课题实验进行进一步总结完善。 ④完善阶段（2014年3月——2014年11月） 收集整理课题研究过程中的具体实验资料，与实验教师进行系统分析。对实验过程中积累的研究成果资料进行理论分析，进行课题成果总结，撰写课题研究结题报告，做好课题结题工作。完成教育科研课题的深层次拓展和高一级研究的申报工作。 ⑤应用阶段（2014年11月——2015年6月） 在课题深化研究的过程中，定期整理相关的课题研究成果，把教学课例、典型模式等生成具体的教育教学成果，