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郑州经贸散手运动选项课教学现状调查与分析 　　本文采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法,通过对本院散手选项课学生学习的动机、态度、环境和教师工作态度、教学方法以及对学生散手能力培养等方面进行调查分析,探讨目前我院散手选项课的教学过程中存在的问题及进行改革的建议。 　　[关键词]选项课 散手运动 教学现状 教学改革 　　 　　1 研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　郑州经贸职业学院散手专选课专选班08、09年级六个班共计300名学生。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法。本文参考了大量有关专家对目前高职高专院校的散手选项课的研究分析,通过仔细阅读与分析,为论文的选题、设计及教学研究提供了理论依据。 　　1.2.2问卷调查法。根据研究需要,研究人员以问卷的形式,对相关人员进行了必要的问卷调查,共发放问卷300份,回收300份,回收率100%,其中有效问卷285份,随机抽取其中100份问卷作为数据基础进行汇总与统计。 　　2 结果与分析 　　2.1学生学习散手的现状 　　2.1.1学生学习散手的动机。调查表明,71%的学生是因为自身喜爱散手这项运动才选散手作为自己的专项,14%的学生是因为选不到自己喜欢的运动项目才退一步选的散手,15%的学生是随大溜跟同学一起选的,好像就是选什么项目都行。 　　2.1.2学生学习散手的态度。统计结果表明,只有67%的学生在散手选项课时的学习态度是主动学习,有18%的学生是被动学习,而因为学分等原因去学习的占了14%,有超过30%的学生态度存在问题。学生自身应端正学习态度。 　　2.1.3学生的散手基础。调查表明,散手选项班学生的散手水平参差不齐,大部分学生是初学者,只是对散手运动有一定的兴趣和爱好。其中,以前接受过散手训练的学生不到10%,数据表明,几乎所有学生的散手基础是薄弱的,这给散手选项课教学带来了一定的难度。教师和学生应从实际出发,制定符合实际的计划。 　　2.2散手选项课教师的教学现状 　　2.2.1教师的教学态度。调查表明,92%的学生对教师的教学态度满意,只有不到8%的学生对教师的教学态度存在异议,可见教师的教学态度是没有问题的。 　　2.2.2教师的教学内容。调查表明,只有67%的学生认为教师安排的内容???理,33%的学生认为教师安排的教学内容不合理,没有着重体现出因材施教的特点;另有21%的学生认为教师考核内容与方法制定的不够合理,有28%的学生认为教师的教学内容缺乏对学生主动健身意识的培养。因此,教师在安排教学内容的时候,应结合学生的合理化建议制定出符合学生的教学内容。 　　2.2.3教师的教学方法。调查表明,只有61%的学生认为教师在教学过程中的教学方法能够接受;有24%的学生认为教师的教学方法有些单一,应该增加一些有助于加强记忆与启发的手段和讲授方式;还有15%的学生认为无所谓。 　　2.3教学场地与器材 　　任何活动都要建立在物资的基础上,散手教学也不例外,没有训练场地和器材,教学活动无法展开。通过实地调查以及访问相关人员,得出我院的散手教学场地不够完善,训练器材较少,并且修善的不够及时。 　　2.4教学时面临的主要问题 　　2.4.1基本技能、意志与身体素质普遍较差。我院校学生的年龄大约18～22岁,且多为独生子女,长期生长在温室中,意志与身体素质相对较差,更没有散手训练的基础。 　　2.4.2情绪紧张问题。在教学过程中,学生出现情绪紧张,不能把所学到的技能应用于实战也是我们经常遇见的一个问题。这也侧面的反映出了我院学生心理素质较差,遇事不冷静,宜受外因影响的特点。 　　2.4.3战术运用问题。战术运用问题,主要在于学生头脑不够冷静,注意力不够集中,情绪不够放松,做不到知已知彼,换句话说就是不懂得充分运用自己的特点和长处去克制对手。 　　2.4.4损伤防范意识差。散手运动具有激烈的对抗性,运动损伤时有发生,给正常教学活动带来一定的影响。究其原因是学生在思想上对损伤防范意识重视不足,缺乏必要的防范技能。 　　2.4.5教学方法、内容与考核有待改进与完善。教学方法、内容与考核办法的有机结合与改进完善,可以提高学生学习的兴趣,加快技能的掌握,有助于充分体现因材施教的灵活性和全面合理的评价学生学习效果,达到教学的预期目的。 　　3 结论和建议 　　3.1我院学生散手基础较差,但学习兴趣浓厚,动机正确,只在学习态度上有着较大的差异。大部分学生是主动学习的,但还有相当一部分学生是为了考试而学习的。说明在我院散手的教学过程中,学生没有体会到学习散手的乐趣、成就感与使命感。教师对于散手教学过于重视技能的掌握而忽视了理论教学和思想政治引导的功能。要把散手教学与树立正确的人生观、世界观统一起来,帮助学生更好的继承我们