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苏教版《科学》五年级上册第三单元 教材分析 4、电与生活 教学目标 过程与方法： 能够用电池和导线做短路的实验 能够对生活中的用电现象做正确的评价 科学知识： 知道用电的基本常识 知道短路的危险性 情感态度与价值观 体会到学习为生活服务的价值 意识到生活中安全用电的重要性 　　　　　　 4、电与生活 活动设计： 一、介绍家庭中各种电器 二、认识各种发电方法 三、制定节电措施 四、短路实验 五、谈谈生活中的用电常识 4、电与生活 学习、工作： 电脑、计算器、台灯…… 生活、娱乐: 电饭煲、电热毯、空调、电视机、音响…… 4、电与生活 二、认识各种发电方法： 火力：　　　　　　　水力：　 风力：　　　　　　　潮汐： 4、电与生活 秦山核电站：　　 4、电与生活 节电措施、生活中的用电常识： 一、分成小组进行讨论 　　全班性汇报 　　形成全班共识性意见 二、课后延伸 　　向家人进行宣传 　　向全校（社区）发倡议 4、电与生活 4、电与生活 参考资料 节约用电常识 1、家里各房间的照明灯、电扇、电视机、空调等在无人的情况下要及时关掉。 2、空调温度的设定要合理。 3、电冰箱使用应注意下列几点： (1)放置地要选择在室内温度最低，空气流通，不受阳光直射的地方。 (2)开门次数要少，开门动作要快。 (3)存放食品要适量，食品和食品之间，食品和箱壁之间要留有一定的空隙，这样可以使空气畅通。 (4)存放热的食品，要待凉到室温后再存入冰箱内。 (5)及时化霜，冷凝器、冷冻室要保持清洁，以利散热。 4、如饮水机、电脑、 电视机没有拔插头，也是引起家中用电“跑、冒、滴、漏” 的原因。 　日常用电常识 　　　家庭常用的电热器具有电炉、电饭煲、电炒锅、电熨斗、电烤箱等。电热器的电阻丝由镍铬合金制成，使用时温度可达８００℃以上。由于电热器具的功率一般都比较大，所以使用不当容易引起火灾。电热器具引起火灾多是使用者粗心大意、通电器具无人看管以及将电热器具放置在易燃、可燃物质附近使用造成的。 　　　预防电热器具火灾的措施有以下几点： ?　　使用电热器具的过程中必须有人看管，不可中途随便离开，人离开时必须切断电源。尤其是使用中遇到停电，切勿忘记拔下插头，否则来电后无人知晓，任其通电会酿成火灾。? 　　　对于大功率的电热器具宜使用单独的开关熔断器，不宜采用插头，因为直接插拔插头容易引起短路和产生弧光。不准直接插接在灯座插孔上使用，因为灯座的电流超过３安后容易发热而引起事故。连接电热器具的导线，其安全载流量必须满足电热器具的容量要求，不可用胶质绝缘线作电源引线，而应使用橡皮绝缘护套软线。 几点提示 1、根据欧姆定律，触电时通过人体的电流强度，取决于外加电压和人体的电阻。经验表明，对人体来说，不高于36伏的电压才是安全的，这个范围的电压叫安全电压。 2、电给我们的生活带来了许多方便，同时也会给我们带来隐患。 5、研究磁铁 教学目标 过程与方法： 能够设计实验探究出磁铁的性质 能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小 能够测出隔着物体后，磁铁磁力的大小变化 能利用表格、曲线图、数据等形式说明磁力大小变化的研究结果 能制作磁铁及磁铁玩具 5、研究磁铁 教学目标 科学知识： 知道磁铁的一些基本性质 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律 知道磁铁磁力大小的一些测量方法 了解隔着物体后磁铁磁力大小变化的规律 情感态度价值观： 对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣 意识到磁现象给人们生活带来的好处　 乐于探究、善于发现。 5、研究磁铁 活动设计Ⅰ 一、分组设计实验研究磁铁性质 二、讨论磁铁在生活中的用途 三、制作磁铁 5、研究磁铁 分组设计实验研究磁铁性质友情提示 　准备足够的材料：分组、磁铁种类、辅助材料（线、泡沫、水） 　提供充裕的时间：12－15分 　重视全班的交流 5、研究磁铁 磁铁在生活中的应用 司南（指南针） 磁悬浮列车 门吸 …… 5、研究磁铁 制作磁铁 认真阅读教材中的方法指导 强调方向性 注意次数　 设计一个比赛：看谁吸的回形针多（统计） 消磁方法介绍（高温、震动） 5、研究磁铁 活动设计Ⅱ 一、评价各组上节课比赛成绩记录 二、分组实验探究其它测量磁铁磁力大小的方法 三、交流汇报 5、研究磁铁 活动设计Ⅲ（拓展性活动） 　测量隔着物体后磁铁磁力大小的变化 6、电磁铁 教学目标 过程与方法： 能够根据所给材料制作一个电磁铁 能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同 能够做电磁铁磁力大小与哪些回到有关的实验 能够对电磁铁的两极变化进行探究 能选择适当方式表达对电磁铁磁力大小的研究结果 6、电磁铁 教学目标 科学知识： 知道什么是电磁铁 知道的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关 知道电磁铁的两极变化 了解电磁