商务英语专业人才培养模式与需求调研上海对外经贸大学王艳艳.PPT

3.需加强普通用途商务英语教学 Dudley-Evans St. John (1998) 适当加强专业基础知识； 选择性开设高端专业性强的商务知识课程； 在教学过程中加强普通用途商务英语教学。 4.需要 “双师型”教师队伍 学生喜欢的教师类型 达到良好的教学效果 5.需要时代性强、案例丰富的教材 存在 问题 与吴亚（2004）对重庆大 学在校生的调查结果一致； 在教材的编撰和选择上， 需要更注重真实性和时代 性，选取最新商务案例较 多的教材。 6.多采用案例教学法，增加实践教学 案例分析是学生最喜欢的教学方式； 吴亚（2004）在研究中也发现21.9%的重庆大学在校生喜欢这种 教学方式； 在今后的课程中，可以创设真实性场景，使实践教学过程仿真 化，以期实践效果最大化。 * * * * * 商务英语专业人才培养模式与需求调研 上海对外经贸大学 王艳艳 2013.10.19 主要内容 商务英语专业的学科定位 一 商务英语专业的人才培养目标 二 上海对外经贸大学商务英语专业人才培养模式需求调研 3 三 一 商务英语专业的学科定位 应用 语言学 跨文化 科学 经济 贸易 管理类 理论 基础 一 商务英语专业的学科定位 商务英语是研究商务英语教育教学规律以及英语在国际商务背景下使用规律的科学。（翁凤翔，2008） 新学科 商务 英语 英语学