练江水污染防治.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：练江是潮汕三大河流之一，因江流迂回如白练，故名，是潮汕地区的普宁、潮阳二地人的“母亲河”。20世纪60年代初，练江曾是两岸人民的饮用水源。但随着练江流域经济快速发展和人口不断增长，大量污染物排入练江，练江水质污染日趋严重。 本学习项目主要对象是九年级学生，他们已经有了一定的社会调查能力和比较强的认识能力，但他们对练江的水污染情况有所了解却不够深入。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中深刻认识水污染的严重性及防治水污染的紧迫性，培养学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度和能力。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。独立解决问题的意识和能力，信息检索、分析、组织与评价的能力有待提高四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题是手取水样，用实验来了解练江水污染程度。 （3）收集水污染治理方法。 （4）把调查研究的结果进行分析整合，制作一份项目报告。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、做好选题指导，激发兴趣。 2、范例引路，激发学生研究兴趣，并做相关课题引导。 1周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、提醒学生，选取研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件。，要与学习生活紧密联系。 2、揭示研究内容，选定课题：《练江水污染防治》。 2周 成立课题组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员。 2、制订学生合作学习评价量规，提供给学生。 3、组织、指导小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 手取水样，用实验来了解练江水污染程度。 4、各小组整理和分析各自所得的材料，然后进行汇总、交流，拟订出防治方案。 1、指导学生获取资料的方式。 2、指导研究方法及解决研究过程遇到的问题的方法。 3、指导学生对数据的收集、整理和加工，拟订出防治对策。 4、教师根据各组活动情况，做出评价意见。 3周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 实践后总结： （1）通过小组的实地考察、走访、调查了解到，练江的水污染主要来自于流域两岸居民生活污水和少量的工业废水、农业废水。 （2）学生联系生活，积极为练江水污染防治出谋划策，并提出可行的建议。 （3）活动中，意识到练江水污染防治的意义，形成习惯自觉爱护水资源，保护家园。 （4）通过频繁的调查研究，学生学会了与人沟通、合作，同时在内心确立起人与自然和谐可持续发展的理念。 在这个研究性学习中，可能会碰到一些没预想到的困难，诸如对于接受采访者，由于某些原因不能如实说明，教师在这方面也应考虑周全。