人教版七年级下册教案全集22荒岛余生.doc.pdf

22．荒岛余生 教学目标 1快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。 2培养学生坚强的意志和爱劳动的作风 3自主合作探究的学习方式 教学重点 理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证 地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度 教学设计 导入 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少 年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是鲁滨孙漂流记 .今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知 检查预习情况 学生快速读课文思考下列问题 1鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段? 2每个阶段的侧重点是什么? 3这几个阶段的前后联系是什么? 4简要概括文中蕴含的道理. 学生四人小组讨论,教师参与 ... 教师小结 一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面. 鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样. 研读探究 教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程. 思考题: 1身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? 2怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰? 学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化 学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事? 学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态? 学生讨论，教师参与 教师小结 人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他 是一个非常珍惜生命\\\\热爱生活的人. 体验反思 联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿 造课文中’借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出来 .. 教师小结 生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种 积极、健康、乐观的人生态度。 布置作业 1积累字词 2假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文.. 22 22 2222．《荒岛余生》 本课重点：理清人物的思路，感受他的心理活动。联系生活体验，学会正确、辨证地面 对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。 背景资料：本文选自《鲁滨逊漂流记》，围绕鲁滨逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述， 课文呈现给我们的是鲁滨逊在一段时间内的心态变化的历程。 基础知识：P173 读一读 写一写 中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。 课文内容把握：学习这篇文章，关键是理清鲁滨逊的思路。课文中他的的思考经历了哪 几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？这几个阶段的前后联系是什么？从问 题的解决中，我们可以看出鲁滨逊的荒岛创业所折射出来的理性之光。 综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三 个方面来概括课文的内容。而这三个方面有深长意味，这几乎可以看成是人类进化史的 缩影。 一、（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。 他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成 功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。 二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。这几段给我们展现了鲁 滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造 生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。 三、（10——12段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步自己 的生存心态。 问题探究：1、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？ （参考答案：）意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造。他的 一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造 物质条件，调整生活心态。不随遇而安，不消极待命。 2、鲁滨逊为什