人教版第八单元教案.docVIP

第八单元 课题：普罗米修斯的故事 课时：第一课时 内容 普罗米修斯的故事 知识 1. 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动 重点 体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 难点 体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 品读，交流，讨论 课前准备 课件 一、创设情景导入新课? ?同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？ ? 那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。?? 二、初读课文，初步感知课文内容1．自由读课文。要求：不丢字漏字，遇到不理解词语作上记号。2．学习生字新词。教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。 3．出示“金钥匙”，指导学生读好文本中出现的人名、地名天神“普罗米修斯”、主神“宙斯”、太阳车的神驭手“赫利俄斯”、大英雄“海格立斯”、“高加索”山。4．小组内分工朗读课文，互相评议。5．尝试归纳：课文写了一件什么事？6．根据提示练习分段提示：无火——盗火——受罚——获救练习分段三、布置作业练习有感情的朗读课文。 教学 反思 课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决,如果我们能在教学中唤起学生的问题意识,激起他们开展课外阅读的兴趣,我想这才能体现大语文观.课本就是一座桥梁,在目标达成的基础上,生成新的资源,生成新的目标,才真正让语文课堂走向开放 第八单元 课题：普罗米修斯的故事 课时：第二课时 内容 普罗米修斯的故事 知识 1．通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留下怎样的印象？为什么能留下这么深的印象 教育 体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情 重点 普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面。 课文的18自然段，给你留下怎样的印象。 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、激趣引入 二、整体感知 1．课件出示18自然段中第一句话。 2．引导朗读体会“却”字的妙用。 3．初步感知“惩罚”的残酷。 4．发挥想象，深入感知“惩罚”的残酷?。 ⑴学生发挥想象，自由阐述交流。 ⑵指导有感情再次朗读。 5．交流过渡：普罗米修斯为什么甘愿忍受痛苦还要为人类盗取火种？ 三、深入研读 深入研读英雄事迹，探究英雄行为的两个具体表现。 四、重温课文 五、了解故事结局 六、写法指导 感悟神话的写作特色：反衬和夸张 板书设计　　　　　　　　　　　没有……只好……　 偷取火种　 普罗米修斯盗火　　饱受折磨 　　　　　　　　　　　　　　　　　获得自由 教学 反思 在教学中，我抓住文章的重点句子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自悟，教师适时的引导、创设情景，摒弃繁琐的分析，取得的教学效果较好。因为让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段既简单，又增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。 第八单元 课题：奇异的激光 课时：第一课时 内容 奇异的激光 知识 1．识记9个生字；采用多种形式阅读课文，理解课文 2．了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点 教育 培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解。 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点 难点 培养搜集资料的能力，丰富对激光知识 方法 品读 交流 讨论 课前准备 课件 师 生 活 动 过 程 一、导入新课? 激发兴趣 　　1板书课题：奇异的激光? 提问：“奇异”是什么意思？换词理解 　　2 为什么说激光是奇异的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。 二初读课文? 学习生词 　　1学生自由朗读课文，自学生字新词。 　　2检查生词的读音。 　　暂时? 目眩? 灼伤? 凸透镜? 切割? 钢花四溅? 砰? 测距仪? 视网膜 　　3 指名读课文，评议。 　三自渎课文? 理清层次 　　1快速默读全文，概括课文的主要内容。 　　2理清本文的说明层次　　第一部分：第1自然段? 总写激光的特点。第二部分：第2—10自然段? 具体说明激光是一种奇异的光。这一部分又具体写了四层意思：　第一层：第2-3自然段? 激光是最亮的光。　第二层