试论多媒体在美术讲授中的作用.doc

试论多媒体在美术教学中的作用 ?? [摘要]21世纪的到来是高科技信息时代的开端，纵观人类教育发展史，每一项新的教学技术的应用，都给教学活动提供了新的发展空间，使教学活动在整体上得到丰富和提升。当前，多媒体技术在教学中的应用已经发展成为现代教育技术的重要组成部分，发挥着极其重要的作用。多媒体技术的应用对教师的教学观念和教学手段提出了挑战；对学生的学习营造气氛、启迪思维；对课程传统的授课方式进行了革新。充分利用多媒体电化教学，帮助新一代的教育人员把多媒体作为一种交互式工具来使用，并以其观念新、手段先进、效果显著等优越性推动着素质教育向更高的目标发展，对培养创造性人才，创造信息化社会的文化环境，有着深远的意义。[关键词]: 多媒体 美术教学 作用?多媒体是90年代发展起来的新技术.它是一种把文本、图形、形象、视频图象、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术.多媒体技术是信息领域的又一次革命,在教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式. 并对大众传播媒体产生巨大的影响。多媒体的教学尤其适合美术欣赏课的教学，它可以增加学习的趣味性，可以帮助同学们对抽象问题的理解，图文并茂，化抽象为具象，很容易使问题明朗化。在利用多媒体教学时多设定些动画，可以说是妙趣横生，趣味盎然，把同学们带入了一个理想的艺术教学境界，课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代教育特色.一、运用多媒体技术注重学生审美情感的培养教育现代化既是我国经济社会发展的要求，又是人类文明进步的标志和当代教育发展的趋势。运用现代信息技术是教育现代化的一个重要标志。培养具有审美素养的人才有助于推动社会的发展和进步。近几年来教育工作高度重视运用现代信息技术，提倡采用一切有效手段培养学生审美素养。情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。情感不仅反映人对人的态度，也反映人对事的态度，是反映现实的特殊形式。情感作为人的心理现象具有普遍性，在人的认识与实践活动中扮演着十分重要的角色。而在人的诸多情感中惟有审美情感是自由的情感，它是在瞬间发生的。什么是美术教学中利用多媒体技术开启的审美情感呢?即在美术学习中运用多媒体技术表现美术语言中的线、形、色、质引起人的回忆、沉思和心灵的创造，是原始的感情升华和净化体验。即可供心灵享受的审美情感。比如运用动画形式表现变化万端的线条会引发人复杂的情感体验，或苍浑、或刚硬、或柔淡。运用互动形式表现不同的形状也会使人产生不同的情感变化，圆形的物体使人产生柔和的情感；方形的物体使人产生一种拙厚而淳朴的情感。多媒体的可操作性能提供丰富的颜色，使不同的颜色和情感的联系更加紧密，红色热烈、白色纯洁、绿色平静、粉色温馨、黑色忧郁。多媒体的可视性能展示不同的质感资料，使不同的质感也能准确的使人产生凝重、细腻等不同的情感。运用多媒体技术汇集线、形、色、质于一体的美术作品不仅表现了多样、生动的外在形象，也传达着丰富、细腻的内心审美情感。多媒体技术的对比效果可使梵高火似的热情从炽热的色彩中表达出来的；而八大山人的枯枝秃笔表达的是满腔激愤的忧郁情感；民间艺人则运用丰富的联想，最大限度地抒发自己热爱生活、憧憬美好生活的情感。任何一幅美术作品的风格和表现方式都是传递自己的一种审美情感，是个体的自我表达。当然，更多的情况是各种各样的审美情感交织在一起，给人带来一种复杂的难于言说的情感。因此，通过运用多媒体技术开展的美术学习，可以使学生获得更多的丰富情感，使他们成为一个懂得审美的人。观察是学生绘画的基础，没有观察就没有绘画。学生运用多种感官对直观的形象材料进行观察，可以深化他们对外界事物的感知获得形象。在观察中，学生的情感会产生变化，观察得越深入，所获得的情感体验也就越深刻。在视觉观察中所获得的美术情感，可以促使学生在脑中留下线形、颜色的静态或动态的深刻映像。学生在视觉冲击中理解线在生活中无处不在，它可以给人带来轻松、紧张、平稳等复杂的情感体验。在观察中引发情感体验。比如在生活当中看到过生日的照片时产生欢乐的情感；看到比赛的录像时产生紧张的情感；看到日记中记录不好的事情时，产生又愤怒又悲哀的情感。通过多种视觉的感知获得不同的情感体验。如，听觉的观察、触觉、味觉的观察、动觉的观察，都会体现出不一样的审美情感。在学校美术教学中充分运用多媒体技术培养学生审美情感可以促进形象思维的发展，对培养学生的创造力有很重要的作用。因此我们必须更加重视在学校美术教学中培养学生审美情感，促进学生的全面发展。二、运用多媒体技术激发学生的学习兴趣及爱好现代教育提倡学生的主体性，这是国际上教育改革的趋势，也是２１世纪对人才素质培养的需要，主体性教育的过程，是教师引导下的