语文第7课最后一课综合训练人教新课标七年级下册.doc

第7课《最后一课》综合练习 一、语言积累与运用（23分） 1．下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分） A．惩罚(chéng) 胳膊(gē) 鸟窝(wō) B．征发(fā) 懊悔(ào) 祈祷(d?o) C．宛转(zhuàn) 纵身(zòng) 干脆(chuì) D．皱边(zhòu) 督学(dū) 奴隶(lì) 2．下面没有错别字的一项是（ ）(2分) A．紫腾 宛转 操练 忠诚 责备 B．礼服 绉边 领结 磨损 口齿 C．摇晃 督学 视查 穿戴 钓鱼 D．晴朗 赚钱 宁可 纵身 戒尺 3．结合语境解释词语有误的一项是（ ）（2分） A．画眉在树林边宛转地唱歌。 宛转：（说话）温和而曲折（但是不失本意）。 B．败仗了，征发了，司令部的各种命令了——我也不停步。 征发：政府向人民征调人力或财物。 C．我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 责备：批评指责。 D．但是他哽住了，他说不下去了。 哽：声气阻塞。 4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（ ）(2分) (1)韩麦尔先生见了我，很 地说：“快坐好……” (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又 又严肃地对我们说：“我的孩子们……” (3)天气那么 ，那么晴朗！ A．柔和 暖和 温和 B. 暖和 柔和 温和 C．温和 暖和 柔和 D．温和 柔和 暖和 5． 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）(2分) A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B．难道这样就算了吗？ C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 6．指出下列破折号的作用（2分） （A．意思转折　B．解释说明 C．声音继续　D．语音间隔） （1）散学了，——你们走吧。（　　） （2）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。（　　） （3）败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（　　） （4）“我的朋友啊”，他说，“我——我——”（　　） 7. 填空。（3分） 《最后一课》体裁是　　　，写于1873年，作者是　　　国作家　　　。作品的线索是　　　　　　 。主人公是　　　和　　　。 8．课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们，这说明（ ）（2分） A．孩子们对祖国文字的热爱。 B．韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。 C．金甲虫孩子们玩腻了。 D．韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。 9. 对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是（　　）（2分） A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。 B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。 C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。 D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。 10．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(4分) ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。(2分) ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 _______，____________，___________。(2分) 二、整体感悟（9分） 1．小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了哪些明显变化？什么原因使他发生了这么大的变化？（3分） 2．韩麦尔先生是课文的主要人物之一，文中写到他在最后一课穿上了节日盛装，如何理解他这一反常行为？（3分） 3．小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”的原因是什么？（3分） 三、课文精彩语段阅读题（8分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他硬住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，钟声响了意味着　　　　　　　　　 。（2分） 2．“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了