《除法－解决问题》教学设计.doc

《解决问题》教学设计 教学内容：教科书第29页例3、及29页的做一做、练习六1、2、3题。 教学目标： 知识与技能 1.初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，可以分成几份”的除法应用题。 2.通过分析、解决问题的活动，理解数量之间的关系，培养学生提出问题、解决问题的能力。 3.培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。 过程与方法 经历“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个是一份来分，能分几份是多少”的除法应用题的解答过程，体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 感知数学与生活的紧密关系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 运用除法解决简单的实际问题。 教学难点： 能根据给出的数学信息,发现并理解题目当中数量之间的关系。 教学过程： 一、谈话引入 出示例3主题图。 师：（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？ （2）学生说说自己看到了什么，生自由说。 （3）引导全班汇报。 【设计意图】在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。 二、探索学习 1. 教学例3 （1）这幅图中小朋友们在一起做游戏？从图中你能提出数学问题吗？ （2）揭示课题，板书：解决问题。 【设计意图】创设开放情境，为学生提供信息。数学来源于生活，运用于生活，让学生自己去尝试解决生活中的一些问题。