[高考]高考化学 试题特点和考生答卷谈规范高效备考策略课件 新人教版.pptVIP

从试题特点和考生答卷谈规范高效备考策略————2010年湖北理综化学试卷  评分细则解读及2011届复习备考建议 武汉市第六中学 刘 炜 767438320@ 一、2010年湖北理综化学试题特点 二、制定评分细则与评卷操作 三、试题简析与考生答卷分析 四、考生答卷中的典型错误 五、2011届高考复习的建议 一、2010年湖北理综化学试题的特点 1、知识覆盖面广 2、理论权重提升 3、实验考查力度大 4、抽象思维加强 5、理解和语言表达的考查加强 6、考查能力体现新课标理念 三、试题简析与考生答卷分析 （一）、选择题简析 （二）、非选择题简析 命题意图是：通过图像对比分析，得出影响化学 反应速率和化学平衡的具体因素：浓度，压强，温度， 催化剂等）、计算反应速率、平衡转化率、平衡浓度 等，⊿H及的判断等考查综合能力。 阅读审题关键点：①图像表示A的浓度变化，不是 B、C。计算B、C的浓度或速率，要转化。②末了曲线 1、2纵坐标重合，表示平衡不移动。是审题重中之重， 是回答改变条件的理由的核心。③坐标数据读数难度大 读的准，计算数据准确，否则计算误差大，不得分。 也是易失分的原因。 28．(15分)有A、B、C、D、E、F六瓶无色溶液，都是中学化学中常用无机试剂。纯E为无色油状液体；B、C、D和F是盐溶液，且他们的阴离子均不同。进行如下实验： ①A有刺激性气味，用沾有浓盐酸的玻璃棒接近A时产生 白色烟雾； ②将A分别加入其它五中溶液中，只有D、F中有沉淀； 继续加入过量A时，D中沉淀无变化，F中沉淀完全溶解 ③将B分别加入C、D、E、F中，C、D、F中产生沉淀， E中有无色、无味气体逸出； ④将C分别加入D、E、F中，均有沉淀生成，再加入稀 HNO3，沉淀均不溶。 根据上述实验信息，请回答下列问题： （1）能确定溶液是（写出溶液标号与相应溶质化学式） （2）不能确定的溶液，写出其标号、溶质可能的化学式 及进一步鉴别的方法： 测试内容：离子反应、未知物的推断。 测试能力：考查分析推理、及实验设计能力 。 属于难题。 （1）此题一改过去每年元素化合物推断的通病， 采用据多个离子反应及实验现象推断未知物，思维 容量显著增大，对考生分析推理能力要求很高。从 考生答题看空白卷达30%，满分不到7%，只推出 A、E、F的约占30% %。 本题人均得分3.85分，难道系数0.26，试题太难， 区分度太大。 （2）与2008年全国卷I理综28题有得一拼，比 2009年全国II卷第29题出得高超一些，相比以 前的无机推断显然有质的飞跃，看到命题质量 和命题水平在进步！若本题信息明确一些，适 当降低难道，应是一道不可多得的好题！ （3）本题条件很宽广，没太明显的限制条件，B、C 答案不唯一，评卷误差不可避免。 B不能能是(NH4)2CO3，因为AgOH溶解于 （NH4）2CO3溶液。这一知识超出中学化学知识范围， 属于竞赛范畴。把C推断BaBr2、BaI2，都是未看清“中 学化学常用无机试剂”限制，说明平时学习时，带学生 进实验室，告诉学生中学化学实验室的试剂是有限的， 并非先到什么就有什么。否则就把知识教死。当然， 如果题干限制沉淀颜色就更好了！ 29．（15分）请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。 (1)在下面方框中，A表示由长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置,连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出)，按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器(数量不限)简易表示如下： (2)根据方框中的装置图，在答题卡上填写该表 石灰石与盐酸生成CO2 石灰石、稀盐酸 A 作用 仪器中所加物质 仪器符号 (3)有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入 一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。改进后的 优点是_____________________； (4)验证CO的方法是_____________________； 测试内容：实验设计、画装置、选试剂、产物验证 及实验评价等。 测试能力：考查实验设计能力、阅读及表达能力。 属难题。 ①本题集实验设计、画装置、选试剂、产物验证及 实验评价于一体，综合性较强。 ②考纲明确要求考生能够画绘制简单实验装置图，但近 十年全国卷（湖北）中几乎没有出现过，复习