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Unit 6 Do you like bananas?—Section A 说课 一、教材分析： １、教材的地位及作用： 本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes，语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。 ２、教学目标?：（知识目标、能力目标、情感目标） ??? 知识目标： (１)学习、掌握 Talk about likes and dislikes (２)学习关于Food的单词及谈论自己对事物的喜好问题?? 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标：享受生活，热爱生活 ???确立教学目标的依据： ???大纲要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。同事也注重非智力因素的培养等四方面。??? ３、重点与难点： ??? 重点：学习简单事物名称及表达喜爱与否??? 难点： 可数名词和不可数名词在句中得运用 ?????? 二、教材处理： ??? 根据对教材的分析，同时针对初一年级初学英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围（前面单元的交际对话，引入），。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列对话，图片活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 ??? 三、教学方法： ??? 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 ???四、教学手段： ???直观教学与神态语言结合，对比教学，此外有图片辅助，更添有趣性。 五、教学程序： １、新课导入 (lead in)?? 主要在于教师的有趣复习及结合身边有趣的情景导入. ??? ２、新课的讲解 (Presentation) ??? 本课利用一幅幅色彩逼真、形象生动的制作好的图片，围绕这些图片进行一系列的个人或小组活动。在此语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。最后的制作食物调查表充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 ??? ３、反复操练和巩固 (Practice) ??? 为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, in row, in group,等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 ??? ４、活用练习 (Production) ??? 本课有效的将游戏与练习有机结合，融为一体。游戏与练习同步进行，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 ??? ５、归纳总结 （Summary） ??? 本课除了板书所呈现的重点内容外，有图片及小黑板的运用，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 ??? ６、展示板书 （Blackboard Layout） ??? 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 ?Teaching Plan Teaching Materials: Go for it (Grade 7 Unit 6 Do you like bananas ?—Section A) Teaching Content: Function: talk about likes and dislike Vocabulary: do , don抰, does, doesn抰, strawberries, like, have, hamburgers , orange, tomatoes, broccoli, salad, French