“黄河”教学设计.docVIP

黄 河 由教育部教育管理信息中心组织各省、自治区、直辖市教育厅（教委）信息中心相关领导和中国教育信息化专家数据库专家进行教案评审工作。同时，为调动广大教师提交教案的积极性，每周评选一名幸运提交者，颁发奖品进行鼓励。 一、授课类型 复习课 二、教案背景 本节课适用于高中文科学生的一轮复习，属于区域地理中“中国的河流与湖泊”的相关内容。由于是复习课，因此本节容量较大，知识点涉及较广，内容较为综合。 三、教材分析 本节属于中国自然地理的重要组成部分。通过对黄河的学习，让学生初步掌握学习河流的一般思路；通过对河流特征的分析，让学生了解如何处理好人与河流的关系，即如何开发利用或者如何治理河流。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）了解黄河发源地、流经省区地形区、主要支流、上中下游的分界等基本概况； （2）结合黄河流域的气候、地形自然条件，分析??河各段的特征； （3）针对黄河各段的不同特征，提出如何开发利用或者治理。 2、过程与方法： （1）通过读图，培养学生的提取信息的能力； （2）通过解释黄河各河段的特征以及如何处理好人与河流的关系，从而培养学生的探究思维和创新能力。 3、情感态度与价值观 （1）唤起学生对黄河母亲河的热爱之情以及保护黄河的使命感； （2）培养学生的民族自豪感和民族自信心。 （3）通过随“王教授考察”的情景贯穿，让学生轻松愉快的学习，保持对地理学科的兴趣。 五、教学重点 （1）了解黄河当前所面临的问题； （2）探究黄河各河段的开发利用方式或治理措施。 六、教学难点 运用有关资料和已有知识储备，探案黄河所产生问题的原因和治理措施。 七．教学方法 知识问答；读图分析；创设情景；讨论分析；多媒体辅助。 八、课时安排 1课时 九、教学过程 教学环节教师引导活动学生活动导入 （利用课间播放“黄河大合唱”）刚才课间大家听到这首歌是经典的“黄河大合唱”，每次听到这慷慨激昂的旋律的时候，相信都会燃起我们“保卫黄河、保卫家乡、保卫祖国”的热情。提到“保卫黄河”，今天就让我们一起来了解黄河、并探讨如何保护黄河。活动首先，考查一下在座的各位被黄河哺育的中华儿女对黄河母亲的了解有多少。进行知识竞答。（展示黄河水系图、黄河流域政区图、黄河流域地形图 ）读图回答： 1.黄河发源于？注入？ 2.黄河流经的省区有？ 3.黄河流经的地形区依次是？ 4.黄河的主要支流有？ 5.黄河的上中下游分界在？情景铺设了解完黄河的基本资料后，我们就一起同王教授沿黄河去进行考察学习。对了，忘了介绍，王教授是一名地理学家，他要带着一名学生小何沿黄河进行考察研究，下面我们随王教授一起出发。情景一首先，王教授看到的景观是“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，大家猜猜他们这是在黄河的哪一河段？（展示图片）1.推测王教授考察河段的水文特征？ 2.王教授可能将经过的水电站有哪些？ 3.该处开发水能的理由是？情景二继续顺河而下，王教授他们看到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的美景。（展示图片）1.这种景观反映了黄河上游出现的什么生态问题？ 2.王教授让小何提出一些荒漠化防治的建议，大家帮帮小何。情景三继续顺河而下，看到一派沟渠纵横、稻香鱼肥、瓜果飘香的“塞上江南”美景。且有诗为证“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，（展示图片）猜猜到哪儿了？—宁夏平原思考：宁夏平原农业发达的区位条件有哪些？情景四宁夏平原考察几月后，王教授继续行程，此时已到秋冬季节，他们发现接下来的河面上有大量浮冰，河水上涨。（展示图片）1.王教授他们看到是什么现象？ 2.小何不解何为“凌汛”，大家谁帮他解释一下。 3.还有别的季节会发生凌汛吗？请解释。 4.还有别的黄河河段发生凌汛吗？情景五继续前行，发现河水变的特别混浊，“一碗水，半碗沙”，有诗为证：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” （展示图片）1.他们到了黄河的哪一河段？ 2.此段河流最明显的水文特征是？ 3.此处含沙量增大的原因是？ 4.如何治理？情景六接下来，他们途经一峡口—黄河龙门，（展示图片）王教授说“鲤鱼跳龙门”的故事就源于这里。 这里水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可以成为龙了。在这儿也希望同学们能顽强拼搏，一举跃过高考这座龙门。1.这一河段开发利用的方式可以有哪些？理由？ 2.请查阅地图王教授他们将会看到哪些水电站？情景七走过了旧孟津，王教授他们来到了黄河下游河段，看到黄河两岸的堤坝像两条并列的万里长城，河面明显高于两岸的地面这就是著明的地上悬河景观。河悬在地上，更悬在人们心中。（展示图片）1.黄河下游地上河形成的原因？ 2．治理措施？情景八经王教授不仅向小何介绍了“地上河” 现象，还给小何了一些黄河下游其他的水文资料—断流现象。（展示资料）1.黄河