人教版6到10的认识教案.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版6到10的认识教案.doc

人教版6到10的认识教案 篇一:数字6-10的认识 数字6-10的认识 教学内容:青岛版小学数学一年级上册第12页,信息窗2第4课时。 教学目标: 1、知道序数的含义,能够区分几个和第几 2、历用10以内数描述身边事物的过程,会读写6——10各 数。 教学重难点: 重点: 6——10的写法 难点: 区分几个和第几。 教具准备:投影仪 学具准备:学具 课题:6——10的写法 教学内容:教材第九页写数 第12、13页 教学目标: 1、知道序数的含义,能够区分几个和第几 2、历用10以内数描述身边事物的过程,会读写6——10各数。 教学过程: 一、创设情境: 出示田字格中书写的6、7、8、9、10,这些数各像生活中的 什么?引出儿歌: 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像小勺能盛饭 10像铅笔照小镜 学生边说儿歌边书写。 二、探究活动: 1、你想学会写这些数吗?今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把它们写得很美,它们就会和你成为好朋友。 2、指导学生写6 老师示范,学生注意观察。 从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔。 先书空再描红,然后独立写(课本第9页) 师示范,然后学生写。 3、学习7、8、9、10的写法 (1)师:7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9页等着你哪。 (2)看书自学:学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。 (3)自己学习各数的写法。先书空练习,再尝试书写。 4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第4题 写数练习。练习时,先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必要的指导,弄明白后然后再正确地写数。 2、自主练习第3题 练习时,可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分,来理解数的分与合。在此基础上,扩大练习量,教师再自行设计其他数的分与合的练习。 3、自主练习第11题 饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按群计数。练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了( )根筷子”。可以一根一根地数,也可以一双一双地数,还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后,注意引导学生交流不同的数数方法。 四、课堂总结 通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方? 五、巩固应用,拓展提高 1.先数一数,再照样子画一画 2、数一数,写一写,读一读 ()小熊只()朵花 ( )只小蜜蜂 ( )只小鸭子( )个小朋友 ( )条小鱼 3、数一数,连一连 4.写一写 总结: 同学们,本节课我们学习了数字6-10的书写方式及表达方式,学会数数在生活中意义重大。同学们,快在你身边数一数有多少同学和朋友吧。 使用说明: 1、教学反思:回味课堂,我感觉亮点之处有: (1)创设情境自然有趣,以学生查阅资料为背景,以几种动物的质量为素材,让学生在具体的情境中了解了查阅资料的学习方法。同时将学生带进神奇的动物世界,在了解动物质量的过程中,把数学与生物知识有机地结合起来,开阔了学生的视野。 (2)充分地给学生提供了“做数学”的机会,让学生积极、主动地去建构知识。尽可能地给学生提供多的感性材料,让学生充分的通过数一数、猜一猜的实践活动中感受数字,从而形成数学的表象认识。学生通过大量的课件演示对数字观念越来越清晰,认识越来越深刻,获得了积极的情感体验。 (3)经历学习的过程,注重学法指导。学生经历了猜测——验证——体验的学习过程,重视彰显解决问题的策略方法,重视学生的亲身经历和体验,遵循有感性到理性的认知规律。在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性,为全方位参与创造了条件。在自主学习、自主活动的乐趣中升华了对克的理解。学生学得主动、学得开心,真正成为了学习的主人。 (4)强化数学与现实的密切联系。课前请学生调查市场上物品的质量,让学生在生活中学习数学、理解数学、发展数学。课后请学生在家里用手掂一掂家里的一些物品,然后看看上面写的质量是多少。把我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来,使学生在实践中进一步巩固和升华质量概念。 2、使用建议。 本教案是按照数字6-10的认识的思路设计的,为使课堂更加开放生成,教学时也可以全部放给学生,实行更开放的数学课堂。 篇二:小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案 单元 概况 单 元 目 标 教学重点 教学难点 教学关键 教学方法

文档评论(0)

zhangningclb + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档