《动物游戏之谜》公开课课件教学.pptVIP

2、发现“谜”团：要了解动物为什么游戏，先要清楚动物有些什么游戏，即分为哪几类？并概括其特征。 3、拨开“谜”雾： 科学家们认为动物为什么会游戏？ 揭开“谜”底 要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究：即科学探究越深入，未知的东西就会越多，探究是不能停止的。 鸟 白居易 谁道群生性命怯， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？） 不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。 语 言 特 色 准 确 全 面 请同学们拟写2～ 3条“爱护动物，保护动物”为主题的公益广告词。 四、巩固训练： 1、同在蓝天下，人鸟共家园；同在地球上，共享大自然! 2、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物！ 3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 * * * * * * * * * * * 你好乖哦！ 不许掐脖子！ 你先掐的！ 诶！下去吧 哥三一起来 学习目标： 1、理清课文层次结构，把握课文内容。 2、结合本文体会说明文的语言特点，归纳本文的说明方法。 3、领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 一、预习验收： 　科普文是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。科普文具有知识性、 和的 特点。 科普类文体可分为两类： 和 。 科普文说明顺序一般有： , 和 。 趣味性 通俗性 科学说明文 科学小品 逻辑顺序 空间顺序 时间顺序 作者介绍 周立明，男，硕士，副教授，汉族，1972年生，山东莱阳人。中国现代 ， ，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。 代表作品有《动物游戏之谜》、 和 。 动物研究专家 科普作家 《黑猩猩属于人科动物吗?》 《会说话的动物》 一、阅读指导 （一）、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 （二）、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，注意说明顺序，体会语言特征等。 （三）、深入探究，拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 二、新知导学： 1、打开“谜”面：标题为“动物游戏之谜”，那么，课文提出了一个怎样的问题？（可用书上原话回答） 　 争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。 单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏 操纵事物游戏 战斗 游戏 单独 游戏 列举的事例 游戏的特征 游戏 种类 事 物 的 特 征 无需伙伴，动物个体可以独自进行。 两个以上的个体参加，是社会行为。 表现动物支配环境的能力。 马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶 叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤 北极熊玩棍子或石头；野象踢草球 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是 生活的演习 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 谜底揭晓：要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究，课文为什么没有确定的结论？ 三、合作探究： 1、注重求实的科学精神。动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，必须深入研究，不能贸然下结论。 2、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义，让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 分析问题 本质 游戏的原因