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- 2018-05-27 发布于福建
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第 3 章;引 例;学习目标;第1节 跨文化维度理论;一、霍夫斯泰德的文化维度理论;一、霍夫斯泰德的文化维度理论;(一)个体主义/集体主义;(二)权力距离;(二)权力距离;(三)不确定性规避;(三)不确定性规避;(四)男性化/女性化导向;(五)长期/短期导向;表3—1霍夫斯泰德的国家(民族)文化模型;二、川普纳斯的文化维度理论;(一)普遍化/特殊化;(二)个体主义/集体主义;(三)中性化/情感化;(四)特定/扩散性关系;(五)成就/归因取向;(六)时间关系;(六)时间关系;(七)内向型/外向型;三、霍尔的高情景文化和低情景文化理论;图3—1 高/低情景文化的国家(地区);表3—2高/低情景文化特征比较;第2节 跨文化认知;一、跨文化认知;(一)跨文化识别;(二)跨文化震颤;(三)跨文化冲突;(四)跨文化融合;(五)跨文化融合;(四)跨文化融合;(四)跨文化融合;二、跨文化认知障碍;第3节 文化差异对全球化管理的影响;一、文化差异对跨国企业经营战略的影响;表3—3关于跨国经营战略的分类标准及战略类型;二、文化差异对全球化组织管理的影响;表3—4地方本土化、全球标准化和全球本土化三种管理模式的比较;二、文化差异对全球化组织管理的影响;二、文化差异对全球化组织管理的影响;三、培养全球化经理人;三、培养全球化经理人;表3—5优秀经理人和全球化经理人在知识能力上的比较;思考题
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