三年级下册第八单元教案设计.docxVIP

白集小学导学案年 级三学 科数 学章(组)八设计人刘道扬学习内容数学广角单元内容分析本单元学习数学广角，是在学生已经学习了一些排列与组合知识，并能通过观察、猜测以及实验方法找出最简单的事物排列数和组合数。本册教材安排了“数学广角”的学习内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。单元学情分 析在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识，在本单元学习之前，学生已经学过分类的思想方法，并在前面单元知识学习中也渗透了一些数学思想方法。本单元专门针对简单的排列这种数学思想进行学习。这部分内容很抽象，我将充分利用各种学习手段，适当给予提示、指导。学习目标1、会排列数和组合数,理解排列数和组合数在生活中的用处。2、学生自主探究、合作交流，通过学生观察、猜测、实验等活动,能找出简单事物的排列和组合数。3、学生能用排列数和组合数数学的知识来解决实际问题。学习重难点学习重点：会简单排列数与组合的统计。学习难点：较复杂排列、组合计算。学时划分4课时备课分工课 题主备人单元备课八刘道扬第1课时 数字排列问题（101例1）刘道扬第2课时 搭配问题（102例2）刘道扬第3课时 组合问题（103例3）刘道扬第4课时 我们的校园（106）刘道扬单元检测八刘道扬白集小学导学案年 级三学 科数 学章(组)八主备人刘道扬学习内容第1课时 数字排列问题（教材101面例1练习二十二1、2题）学习内容分 析通过例1提供了用几个数排列成没有重复数字的两位数，引出排列的有关学习。通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。学情分析在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识，在本单元学习之前，学生已经学过分类的思想方法，并在前面单元知识学习中也渗透了一些数学思想方法。本单元专门针对简单的排列这种数学思想进行学习。这部分内容活动性和操作性都很强也很抽象，可以采取学生动手实践，小组合作交流的学习方式进行学习探究。学习目标1、学生学会用图示法找出简单事物的排列数和组合数。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。3、让学生自主探索、合作交流、根据已有知识探索搭配的相关知识。4、培养有顺序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，激发学好数学的信心。学习重难点学习重点:找出最简单的事物的排列数。学习难点:探索简单事物排列规律。教 学方式方法比较法、交流法、观察法、动手操作法学前准备教师:ppt。数字卡片学生:练习本、笔、数字卡片、预习教材101面例1。学时划分学 案导 案一、学生活动用数字0、1、3、5能写出几个三位数呢？”二、学生互动1、分小组摆一摆，讨论讨论，看看有几种组合方法。2、学生分小组汇报讨论结果。3、学生分小组汇报。4、小结：通过刚才的学习，我们了解到在组数时，要先（ ），然后排列（ ），做到有序地排列就不会重复和遗漏。一、创设情境，导入新课森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、3能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：13、31。接着猴博士又加上了两个数字5和0，问：“用数字0、1、3、5能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个。“用数字0、1、3、5能写出几个三位数呢？二、互动展示，探究新知1、学生互动。请同学们拿出准备的数字卡片，分小组摆一摆，讨论讨论，看看有几种组合方法。（1）小组活动要求：小组内先摆一摆，然后互相说一说有几种摆法。说一说怎样摆的？有没有遗漏或者重复？（2）学生活动教师巡视。2、发现问题。（1）学生分小组汇报讨论结果。（2）教师根据学生汇报的情况重点展示几份。【预设】学生可能会出现以下两种情况：第一种：有的重复写了。第二种：有的遗漏写了。3、小组讨论。每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4、小组汇报。【预设】（1）无序的。（2）从高位到低位，数字由小到大。（3）从高位到低位，数字由大到小等方法。5、师引导学生说出方法。课件板书：（1）固定百位上的数字，交换个位十位数字得到不同的两位数；（2）固定十位上的数字，交换个位百位数字得到不同的两位数；（3）固定个位上的数字，交换十位百位数字得到不同的两位数。6、小结：通过刚才的学习，我们了解到在组数时，要先固定其中一位上的数，然后排列另外两位上的数，做到有序地排列就不会重复和遗漏。三、总结评价，拓展提升1、拓展应用：用数字2、3、4、5写出不同的三位数？ 学生先自己写一写，然后用卡片摆一摆，看看能摆出几种不