增强教师五种能力,提高学生四种素质,以人为本,促进学校可持续发展.docVIP

以人为本，增强教师五种能力，提高学生四种素质，促进学校可持续发展 党的十七大明确提出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 学校是社会的一个组成部分，促进学校的可持续发展，我们有很多工作要做，但毫无疑问科学发展观行动指导，坚持以人为本，才能真正可持续发展。 学校的“人”是以教师和学生为主要组成体，坚持以人为本，就是要增强教师的能力提高学生的素质，二者相辅相承，密不可分。 学校的可持续发展可以从多个方面抓起，从实习实验条件，校风学风等，但正如科学发展观提出的那样，核心是以人为本，不牢牢抓住这个根本，我们就要走弯路。 首先，增强教师的能力是提高学生素质的前提有人这样说过：我们可以看到一个学生身上或多或少有他老师的缩影 。，一个教师影响他所教过的班级，影响着他所教过的所有学生，一个教师的素质高低直接影响着他所教育出来的学生。因此我们要把教师能力的增强摆在学校发展的重要位置。 其次，提高学生素质对增强教师能力是一种客观要求，对学校的发展是一种潜在的动力。 新的时期，对学生的素质要求也在不断提高，除了学习新事的能力，还要有与人相处的能力，工作能力以及能力等，这些都要求教师去自我加压，增强自身能力，才能有效提高学生素质。从另外一个角度，一个学校学生素质的提高，对学校的文化建设，文明建设都有着巨大的推动作用，势必为团结和谐的校风起到积极的作用。 通过的研究，我认为有必要在“增强教师的五种能力，提高学生四种素质” 上下功夫，只有这样，学校才能真正做到可持续发展。 一、增强教师五种能力，为学校的可持续发展打好基础 1、终身学习的能力。 知识经济时代知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，教师必须终身学习的，才能不断更新思想观念掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识创新教育以满足人和社会发展的需要。 2、反思教育的能力。 广泛深刻教育改革教师对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法教育思想教育实践分析、讨论、评估。 教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因而教师必须思考两种行为：其一是学生的行为，为什么会出现这样的行为，这后面的因是什么，只有抓住了根，才能治本；其二是教育行为，教育行为的根本依据是学生的行为，根据学生的行为从多种教育行为中选择一种最佳的的教育行为必然体现了一个教师的能力，而这种能力就是所谓的反思教育的能力。 3、基于网络资源的教育能力。 因特网的飞速发展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。网络技术网络资源丰富人类创造的最新资源也以最快捷最优先的方式上网储存传播教师成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。 4、创造性激活的能力。 变革和创造是21世纪人们生存和发展的基本方式。现代教育必须将学生培养成为会创造之人创造出新的生活、新的时代和新的世界。因此，教师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的能力。 5、心理辅导的能力。 通过合作共同应对各种严峻挑战面对激烈竞争人们承受巨大的心理压力，面向合作又要求人们能相互理解支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐相处我们可以看到，，网络，有的则沉迷其中，不可自拔。诸如此类的问题，教师则应转变角色，做相应的心理辅导，二、学生的四种素质，为学生走入社会打下坚实的基础。 1、学生的科学文化素质 学生以学为主，努力学好科学文化知识，才能做一个于社会有用的人。新的形势下，传统的“老师教，学生学”这种被动的学习方式势必不能适应，因此学校在提高学生科学文化素质方面要在以下三个方面下功夫： 自学能力的培养学校的教育是短暂的，社会这个大课堂可是没有教师，因此要重点培养学生的自学能力导学生树立终生学习的理念，活到老学到老，只有这样，才能不断新的知识，达到增强自身科学文化素质的目的。 创新思维的培养教育过程中不要总是给学生一个小的圈子，而是遇到问题敢想，脑筋思考问题，学会创新。 2、培养学生良好的心理素质 要使学生心理素质，全面发展，成为社会的人。 在教育教学过程中，应抓住教育契机，采取多种方法，对学生进行教育。同时引导学生多读，开拓视野，扩展心胸 3、培养学生道德文明素质 亚里士多德说过：“一个有道德性的人宁愿捐弃世人所争夺的名利而只求自己的高尚，宁愿享受工作劳动的艰辛，而不愿贪图碌碌无为的平庸。”这里所说的德性就是人们常说的道德品质它是一定社会的道德规范在个人身上的凝结和表现。 学生的道德文明素质，有助于学生正确对待自己的人生，充分利用自己的聪明才智，做一个造福社会的有用人人格更完美，提高校园的文明程度，为文明校园，和谐校风增光添彩。 4、适应社会，与人相处的能力和素质 适应社会和改造社会是对立统一的两个方面。现实生活常常不尽如人意，五彩纷呈的现实生