《32磁感应强度》说课展示课件.ppt

安徽省东至县第三中学　沈志新 安徽省东至县第三中学　沈志新 说课展示稿 2 磁感应强度 2 人教版高中物理选修3—1第三章《磁场》 3.2《磁感应强度》说课展示稿 设计理念： 　　通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对学生的终身发展产生积极的影响。 科技发展中的应用 工农业生产中的应用 高中物理 动力学 其他 电磁学 静电场 恒定电流 电磁感应 交变电流 电磁场 磁场对运动电荷的作用 磁场对通电导线的作用 磁感应强度 磁　场 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教学重点： 理解磁感应强度的定义，应用磁感应强度的定义式进行有关计算。 具有较强的逻辑思维能力， 能质疑和猜想， 有实验探究的基本素养。 电流元。 通电导线的摆放 对其受力大小的 影响。 如何进行探究实验 并得出结论。 学生可能遇到的困难和问题 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 对于用比值法定义新的物理 量已有一定的认识。 知道电场强度的定义， 包括方向的规定。 知道磁场有强弱和方向。 学生已有的认知水平和能力基础 教学难点： 实验探究磁感应强度的方法，比值法定义磁感应强度。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标 三维目标 过程与方法 １、通过实验、类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。 ２、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。 知识与技能 １、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。 ２、能运用磁感应强度的定义式进行有关计算。 情感、态度与价值观 １、关注物理与生活相互联系，感受理论与实践的关系及物理世界的和谐联系。 ２、相信客观存在与客观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中的思想。 教学重点 ⑴理解磁感应强度的定义。 ⑵应用磁感应强度的定义式进行有关计算。 教学难点 ⑴磁感应强度概念的建立。 ⑵探究影响通电导线在磁场中受力的因素。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 教法学法 教　法 学　法 　　借助与电场的类比，促进学生深入认识物理现象之间的联系，同时辅以启发式教学，引导学生应用常用的研究方法，并在此基础上理解磁感应强度的概念和定义，以体现教师主导作用。 　　通过讨论猜想、实验探究、分析归纳，体验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，体现学生主体性，实现由学会到会学的转变。在相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 一 复习回顾，引入课题 二 合作探究，构建新知 １、磁感应强度方向的规定 ２、磁感应强度大小的探究 体验成功，巩固成果 三 课堂小结，作业布置 四 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 一 复习回顾，引入课题 磁现象 磁场 磁场的力产生的现象 描述磁场力的特性 磁感应强度 客观存在 一 复习回顾，引入课题 矢量 描述磁场力的特性 磁感应强度 二 合作探究，构建新知 １、磁感应强度的方向 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 电　场 对电场中的带电体 有力的作用 对磁场中的磁体和通电导线 有力的作用 磁　场 电场强度方向的规定 正电荷的受力方向 磁感应强度方向的规定 小磁针静止时Ｎ极的指向 一 复习回顾，引入课题 矢量 描述磁场力的特性 磁感应强度 二 合作探究，构建新知 １、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小 电场强度的定义 场力的大小 除场以外影响场力大小的因素 场的强弱＝ 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 电　场 对电场中的带电体 有力的作用 对磁场中的磁体和通电导线 有力的作用 电场强度的大小 磁　场 电场强度方向的规定 正电荷的受力方向 磁感应强度方向的规定 小磁针静止时Ｎ极的指向 一 复习回顾，引入课题 矢量 描述磁场力的特性 磁感应强度 二 合作探究，构建新知 １、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小 电场强度的定义 理论分析、猜想 场力的大小 除场以外影响场力大小的因素 场的强弱＝ 试探电荷 试探磁极 试探电流元 若要量化双方的作用， 需先量化作用的双方。 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 一 复习回顾，引入课题 矢量 描述磁场力的特性 磁感应强度 二 合作探究，构建新知 １、磁感应强度的方向 ２、磁感应强度的大小 电场强度的定义 理论分析、猜想 场力的大小