上海中医药大学课程建设项目的中期检查报告书.pptVIP

上海中医药大学课程建设项目中期检查报告书 上海中医药大学外语教学中心 2008年11月14日 * fgfh 课程名称：大学英语教学改革研究与实践 课程类别： 基础课 课程负责人：丁年青 子课题名称(4个)： 一、口语教学在大学英语教学中的促进作用 二、大学英语网络教学综合技能集成教学模式探索 三、《高级翻译》课程改革与优化 四、中外合作班英语综合应用能力突破的教学研究 * fgfh 经费支 出 情 况 下拨经费总额： 20000 元； 目前支出经费：10261 元； 剩余经费：9739 元。 支出项目内容： 书、复印5600元：培训1000：会务费及旅费2411：版面1250 * fgfh 子课题一进展情况 研讨外语教学理论，跟上改革进程 项目组多次聚会，达成一致：新世纪大学英语教学的重点转向了学习者外语输出能力的培养。口语能力的提高可以成为突破口。 集思广益，为项目的成功实施贡献良策 六名教学骨干经多年教学实践，多有积淀，制订了一系列操作性强的实施计划和方案。 分工细化，团队配合 经集体斟酌形成第一单元实施方案，每位成员独立领受任务，制订第二~六单元的计划方案，各单元的计划方案基本到位。 * fgfh 子课题二进展情况 目前全校08级新生都按照网络自主学习与多媒体课堂教学相结合的方式开展教学。到目前为止，完成了课程目标定位、课时安排、教学内容、教学进度、教学要求、教学手段等教学内容的安排。 完成了对学生新模式教学的培训，并听取了部分学生对教学的反馈，取得了初步的效果，实现了英语教学的小班化、个性化和自主化。 * fgfh 子课题三进展情况 已初步完成课程设计、开始修订教学大纲，着手相应教学课件的制作、选编相应的汉英对比阅读材料和翻译实践素材、进一步优化考核方式等。 在2007-2008学年第二学期课程结束时，已对同学展开问卷调查、倾听学生反馈，现正在根据问卷调查结果有针对性地进一步完善课程设计、教学大纲修订，着手教学课件的制作及阅读和翻译实践选材，并进一步优化考核方式。 * fgfh 子课题四进展情况 已完成第一阶段的教学任务。 进行学生阶段性测评2次，并撰写了阶段总结报告，进行学生雅思模拟考试一次，并撰写考试成绩分析。 探讨英语听、说、读、写方面教学方法的论文2篇。 * fgfh 子课题取得的教学成果（一） 1．六个单元的课堂计划实施方案。 2．发表的论文： 赖月珍. 大学英语教学双方面面观. 《外语教学》2008年专刊； 赖月珍. 中医英译的把握. 《上海翻译》2008年第3期； 赖月珍. 中医院校特色英语教学探讨. 《上海中医药大学学报》2008年第5期。 3、各任课教师在项目实施中积累了宝贵经验。 * fgfh 子课题取得的教学成果（二） 1．拟订了《高级翻译》课程设计、教学大纲基本框架。 2．完成了教学课件初稿。 3．初选了阅读和翻译实践素材。 4．即将发表论文的教研论文6篇。 * fgfh 子课题一取得的实际效果 1． 学生课堂发言踊跃度有所提高，参与意识得以增强。 2．? 学生的自信心也随之有所提升。 3．? 学生间团队协作能力有所提高，沟通交际能力得到加强。 4．? 学生的自主学习能力上升，增强了完成学习任务的主动性。 5．? 课堂上师生、生生间的互动性得到加强，而师生间改善的教学反馈又进一步加强了教学效果。 6．? 学生的知识面得以拓宽，创新思维能力得到了锻炼。 7．? 学生的英语口语能力得到强化。 * fgfh 子课题二取得的实际效果 实现了英语教学的小班化、个性化和自主化。 学生喜欢。学生认为在网络教室里有指导的网络自主学习充分体现了英语学习的个性化和自主化；多媒体投影课堂教学充分体现了英语教学的小班化，使每个学生都能够有机会参与课堂教学活动。 较好地提高了学生的英语自主学习能力、英语综合应用能力特别是听说能力，同时也培养了学生的团队合作精神。 老师喜欢。外语中心教师也普遍认同这一教学模式，认为能够很好地提高学生的综合技能。 * fgfh 子课题四取得的实际效果 子课题三虽已启动，但《高级翻译》还未开课，实际效果有待开课后检验、评估。 子课题四实施后，学生对此项目实施总体反映较好，他们认为授课老师备课充分，上课认真，针对性强。对他们备考有很大帮助。在08级护理合作班中，已有一同学参加雅思实考，取得6分的理想成绩。在模拟考试中，也有不少同学获得5.5分及以上成绩。 * fgfh 子课题一的不足之处和拟改进之处 不足：1．? 学生间的能力差异使课堂较易出现部分同学相对较为活跃，而另一部分同学反应度不够。 2．? 口语表达能力牵涉到语言能力、心理状况、交际能力与知识面等的相互配合。因而口语能力的真正提高难以一蹴而就。 3．? 由于多数学生面临12月份的四级全国考试，