人教版四年级《鱼游到了纸上》说课.ppt

说课环节 说教法 教材简析 《鱼游到了纸上》是人教新课标四年级下册第七单元27课，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。 教学目标： 根据教学大纲掌握相关的生字、新词。 教学重难点： 重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 指导学生自主阅读 启发学生主动探究 组织学生合作学习 主动参与，乐于研究，交流与合作 步骤一：设疑导入，激发兴趣 步骤二：走进文本，整体感知 小组比赛朗读课文各段，让学生感知聋哑青年的形象，以及周围的人是怎样评价他的画的。 步骤三：精读课文，合作探究 读课文，填一填 读课文，填一填 步骤四：巧设对比，情感升华 * 制作者：胡秀英 新疆博乐市第五小学 说教材 说学法 说教学过程 说板书设计 一、说 教 材 有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，学习作者观察和描写人物的方法。 培养学生做事勤奋、专注的品质。 知识目标： 能力目标： 情感目标： 二、说教法 以学生为主体,让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。 教学理念： 教学方法： 三、说 学 法 自主学习法 诵读品味法 合作探究法 学习方式： 四、说教学流程 俗语导入： 俗话说的好：“鱼离不开水”。可今天呀，这活泼可爱的鱼却游离了水，游到了纸上。（揭题，板书）对此，你一定会有所看法吧？以此来吸引学生的注意力，引导学生谈自己心中的疑惑或心中的感受，点燃学生求知欲望的火花，使他们能兴趣盎然地主动学习。  （1）整体感知，初步理解课文 （2）研读课文，深入理解课文 快速阅读课文，想一想课文讲了哪些内容。 内 容 谁评价的 第三次 第一次 第二次 次 数 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他有时……有时…..仿佛金鱼在纸上游动。 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 内 容 作者与聋哑青年的笔谈 作者的描写 小女孩的惊叹 谁评价的 第三次 第一次 第二次 次 数 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 采访学生： 1、看到栩栩如生的金鱼画，你有什么话想对青年说呢？2、联系上下句你能告诉我什么是工笔描写？什么又是速写？ 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 工 笔 速 写 想一想！ “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ “先……然后……” “只有……才……” “如果……就……” “因为……所以……” 交流课前搜集到有关勤奋刻苦、 专心致志的名人故事。 步骤五：拓展延伸 巩固练习 小练笔 我好像看到了围观的人议论的 情景，我想把它写下来。 步骤六：总结全文，布置练习 五、说板书 *